《大树桩你有几岁2》名师教案2021.docVIP

《大树桩你有几岁》教学设计

教材分析：《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。主要节奏是“×××∣×××∣×.×××∣×－－∣”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词“哎呦呦呦”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圈圈的有趣情景。结尾句渐弱和弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌的艺术形象鲜明生动，并向学生传授了自然科学知识，激发了他们的学习兴趣和愿望。

学情分析：三年级的学生具备了对音乐的初步感受与鉴赏能力，可辨别音乐情绪和节拍的不同，能听辨出旋律的高低、快慢、强弱、长短。

设计思路：学生们天真、好玩、爱模仿、富有想象力，这使得我在课上有了清晰的思路，引导学生借助艺术形象，掌握自然科学知识。并且对歌曲中顿音记号在演唱中认真体会，加深印象。分析歌曲的旋律特点，引导学生了解“重复”这一歌曲创作手法。

教学目标：

1.能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

2.感受歌曲四三拍的强弱规律，唱准附点四分音符。

3.认识顿音记号，并能用短促、有弹性的声音演唱。

4.引导学生对环境保护理念的理解。

教学重点：感受四三拍的强弱规律，用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：用短促、有弹性的声音演唱顿音部分，唱准附点四分音符。

资源准备：歌曲音乐、乐谱图片、大树桩图片、钢琴

教学过程：

一、导入

1.节奏游戏导入

师：老师来猜一猜你的年龄：

有节奏地问：×××∣×××∣×.×××∣×－－∣

同学呀！同学呀！你呀几岁啦！

生：

有节奏的答：×××∣×××∣×.×××∣×－－∣

老师呀！老师呀！我呀九岁啦！

2.出示大树桩图片，猜一猜大树桩的年龄。

3.播放歌曲，仔细听听大树桩到底几岁了？引出课题。

【设计意图：节奏游戏是为了提前导入歌曲的主要节奏型，并且练习附点四分音符的准确性。】

二、学唱歌曲

1.感受节拍

（1）聆听歌曲，找出你听出的音乐信息（出示音乐要素图片），重点讲解节拍和情绪。

（2）师问：四三拍的强弱规律是什么？你能用身体的动作来表现吗？

（3）学生随音乐节拍做律动

2.学唱歌谱

（1）出示歌谱，教师范唱，学生思考：歌曲有几个乐句？

（2）跟琴演唱第一、二乐句歌谱，并仔细观察这两个乐句之间的联系。

师讲解：“重复”是歌曲创作常用的方法之一，有完全重复和变化重复。提问：这两个乐句用的是哪种重复呢？

（3）聆听范唱，找出歌曲中的特殊记号。

?顿音记号，要用短促有弹性的声音演唱（对比听辨）。

?延长音。

（4）学生跟琴演唱第一、二乐句歌谱，注意顿音的唱法，要唱得短、有弹性。

（5）师生接唱乐谱，生唱第一、二乐句歌谱，师唱第三、四乐句歌谱。

（6）学生跟琴演唱第三、四乐句歌谱。

（7）学生跟琴演唱结束句歌谱，并想一想：结束句与哪个乐句的旋律相似？

（8）跟琴完整演唱歌谱，注意顿音、附点音符、八分休止符。

3.填词演唱

（1）聆听范唱录音，学生跟音乐默唱。

（2）跟琴试着演唱第一段歌词，注意顿音要唱得短而有弹性，一字多音要唱得连贯。

（3）学生跟琴试着演唱第二段歌词，注意第三乐句第三小节的音高变化。

（4）学生跟琴有感情地完整演唱歌曲。

【设计意图：让学生在聆听中充分体验四三拍的韵律感，在学唱乐谱的同时感受顿音的演唱方式，填词演唱前的模唱可以培养学生良好的聆听习惯。】

三、歌曲处理

1.分角色演唱、男女生演唱。

2.引导学生突出表现顿音记号，第三、四乐句要唱出问答的感觉，有感情演唱歌曲。

3.完整演唱。

【设计意图：分角色演唱可以培养学生的合作意识，并且进一步熟练歌曲，有助于学生将歌曲的情感更好的体现出来。】

四、创编

1.分小组创编声势动作

2.分组展示

3.评价

【设计意图：声势动作可以进一步培养学生的节拍感，创编的过程也可以锻炼学生的创新意识。】

五、课堂小结

《大树桩你有几岁》这首歌中把大树桩比作什么？（老爷爷）树桩上的圆圈是树木的年轮。树木和人类一样有着生命，在人类的生存环境中有着举足轻重的作用。因为破坏树木，乱砍乱伐造成水土流失，土壤沙化引发洪灾。生态环境急剧恶化，保护环境已经成为我们每个人的责任。