《天鹅项下的明珠》教学设计 黑龙江 人文与社会 .pdf

《天鹅项下的明珠》教学设计

课题天鹅项下的明珠单元第一单元学科地方年级三年级

1.了解黑龙江省的省会是哈尔滨市；了解哈尔滨的多种建筑风格，以及哈尔滨各典型建筑

的风格是什么。

学习

2.经历阅读、分析、讨论知道哈尔滨市是音乐之都，探索哈尔滨被称为“共和国长子”的

目标

原因。

3.为家乡深厚的文化底蕴感到自豪。

重点了解黑龙江省的省会是哈尔滨市；了解哈尔滨的多种建筑风格，以及哈尔滨各典型建筑的风

格是什么。

教学环节教师活动设计意图

导入新课出示黑龙江地图，简要回顾黑龙江知识。

师：你知道黑龙江省的省会城市是哪吗？复习旧知，由上节课的

预设：哈尔滨市。黑龙江引出黑龙江省

追问：你能找到我们的城市—哈尔滨在哪吗？会—哈尔滨市，激发学

指名学生圈画出哈尔滨的位置并介绍哈尔滨。生的学习兴趣。

揭题：如果说黑龙江省版图像一只振翅欲飞的天鹅，那么哈尔

滨就是这只天鹅项下的一颗璀璨的明珠。

讲授新课（一）了解哈尔滨多样的建筑风格

提问：你知道哈尔滨有哪些建筑风格吗？

预设：巴洛克风格、古罗马风格、拜占庭风格……

追问：哈尔滨的各个标志性建筑是什么风格？

生汇报交流。

师：你知道各种不同建筑风格的特点吗？

观看视频了解哈尔滨各建筑风格特点。观看大量的同类型建

分别认识巴洛克式、古罗马式、希腊式、拜占庭式、哥特式建筑的图片，加深记忆。

筑的特点，思考：古罗马式建筑与拜占庭式建筑的区别。在视觉上熟悉不同类

通过图片欣赏不同风格建筑，辨认哈尔滨标志性建筑。型建筑风格。

欣赏中央大街的建筑和哈尔滨各博物馆的建筑。

（二）探究哈尔滨被称作“共和国长子”的原因

出示任务：阅读材料，找出哈尔滨市被称为“共和国长子”的

原因，小组讨论并汇报。

播放纪录片展示哈尔滨市的老工业，学生谈感想。

教学环节教师活动设计意图

（三）感受“音乐之都”的魅力。

播放“哈尔滨之夏”音乐会宣传片，提问：你知道这个音乐会视频宣传片中大量呈

吗？你知道它的历史吗？现了哈尔滨的建筑、人

介绍“哈尔滨之夏”音乐会，阅读“知识窗”了解“哈尔滨之文，学生直观感受哈尔

夏”音乐会的起源。滨深厚的文化底蕴，培

引导学生探索哈尔滨被成为“音乐之都”的原因，感受哈尔滨养情感。

深厚的文化底蕴。

阶梯作业基础作业：搜集“哈夏会”令人难忘的节目，出一期黑板报。

提高作业：讲述哈尔滨文化历史。

拓展作业：了解哈尔滨冰雪文化。

板书天鹅项下的明珠