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高中生物新课程培训心得

20xx年暑假开始了新课程改革，所有高中任课教师就参加了高

中新课程的通识培训，主学习新课标。2008年暑期又参加了新

课改通识培训以及各学科教材教法的培训，并通过各种渠道了解了关

于课改的许多信息。新课程改革不只是课程的改革、教法的改革，课

程改革是个系统工程，它在给老师教法提出挑战的同时，也对管理工

作提出了更高的求。在新课改的形式下怎样加强班级、学生、教学、

教师的管理工作，怎样使年级的管理工作更好的服务于课改的进行,

更好的服务于教学工作，是一个重大课题，我们没有前人的经验可循,

只能在原有的管理方式的基础上，一边摸索一边前进，一边总结一边

创新。

一：新课改求教师实现角色转换

首先，是对教师和教学工作的管理。新课改求教师实现角色转

换，教师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应该是一个教育家。

战斗在教育第一线的各科教师是直接参与教改的主力军，他们的战斗

能力与战斗热情直接关系到教改的成败，所以，提高教师的能力与热

情应该是我们的首任务。在开学初，学校和年段就召开高一全体教

师大会，统一思想，明确责任，以多种形式加强教师的教育，不断增

强教师开展教改工作的荣誉感、使命感、责任感。同时，由于教改工

作任务重、持续时间长，各科教师都是在学习摸索阶段，备课时也不

像以前那样轻松，加上大量的教学研究工作，无形间便加大了教师的

工作量。因此，在工作上不断地给教师关心、鼓励，或者是心理上

的平衡乃至听取教师偶尔的宣泄，都是必须且重的，年段应及时地

把教师的意见和建议向学校反映。另外，还需各种方式来增强团队

凝聚力：课改是一项工程，不是哪一个人能独立完成了的，只有加强

教师队伍的凝聚力与团结协作性才可能使课改工作真正落到实处并

取得更大的进展。

为此，学校尽可能创造有利的条件来提高教师队伍的综合素质,

克服困难创造有利的教学硬件设施。如随时通报各校之间听课交流学

习的情况，鼓励教师互相听课、评课，到校交流；加强集备组工作，

加强科任教师与班主任的交流；加强教师与学生的交流反馈，及时了

解教学情况与学生的接受情况，进行各种形式的问卷调查……但是,

不可否认，课堂教学仍然是教学工作的主渠道，因此，加强集备工作

是非常重要的。我们要求集备组要做到定时间、定地点、定内容、定

主讲人，并且要在每次集备时多进行教学方法的交流，上课时发现什

么方法对学生学习更有好处，要及时在组内互通经验。集备组内的老

师互相听课评课，要对教材内容和课堂教法进行调整，打破授课的固

定形式，根据各位教师的不同特点、各部分内容的难易程度和学生的

接受能力灵活安排，提高课堂效率，培养学生自我学习的能力。与此

同时，将与课本联系密切、学生生活中可以接触到的鲜活的问题引入

到课堂中来，拓宽学生的视野，开发思维潜质，提高他们理论联系实

际，认识问题、分析问题、解决问题的能力，实现师生互动式的交流

和合作。并且，在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价

值观的培养。我们希望，通过良好的集备活动的开展，能够形成一支

团结协作、素质不断提高的教师队伍。

二：在抓知识与技能的同时重视过程与方法

情感态度价值观的培养新课程所体现的是注重理论与实践的相

结合，学校开设的第二课