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摘要
摘要
听评课是教师日常工作的重要组成部分,也是开展校本教研的常用方式,提
高听评课专业化水平,是教师专业发展的现实需要。但当前听评课仍存在如缺乏
科学统一的评价标准、操作过程缺乏专业指导、教师之间缺乏有效沟通、忽略学
生的实际情况和学习需要、过于强调量化评价、过度关注授课形式等问题。探究
并解决听评课中存在的这些问题,既有促进教师专业发展的现实意义,也有完善
丰富教学评价理论的理论价值。通过阅读大量的文献资料,研究者发现一种
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