山东省邹平县实验中学九年级化学上册 4.2.2 物质组成的表示说课稿 （新版）鲁教版.docxVIP

山东省邹平县实验中学九年级化学上册4.2.2物质组成的表示说课稿（新版）鲁教版

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设计意图

本节课针对九年级化学上册4.2.2物质组成的表示进行教学设计，旨在帮助学生掌握化学式、分子式等物质组成表示方法，提高学生的化学基础知识和实际应用能力。通过实例分析和课堂练习，培养学生分析问题、解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生科学探究精神，通过实验和数据分析，提高学生对物质组成表示方法的探究能力。增强学生的化学符号理解和运用能力，提升其化学符号表达的科学素养。同时，强化学生的信息获取和处理能力，使其能够从化学变化中提炼出物质的组成信息，为后续化学学习奠定坚实的符号基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-掌握化学式的书写规则，能够根据物质的名称正确书写化学式。

-例如：通过比较氢气（H?）和氧气（O?）的化学式，引导学生理解元素符号和数字的组合规则。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解和运用化合价的概念，正确书写并理解由多种元素组成的化合物的化学式。

-例如：在讲解硫酸铜（CuSO?）的化学式时，学生可能难以理解铜的+2价和硫酸根的-2价是如何相互平衡的，需要通过具体实例和化合价规则的学习来突破这一难点。

-正确区分分子式和结构式，并能够根据结构式推导出分子式。

-例如：在讲解水分子（H?O）时，学生可能难以区分其分子式和结构式，需要通过模型构建和结构分析来帮助学生理解两者之间的关系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（水分子模型、原子模型）、化学实验器材（试管、酒精灯、滴管等）

-课程平台：学校内部教学平台、化学教学软件

-信息化资源：网络化学教学资源库、化学相关视频资料、在线化学实验模拟软件

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放化学实验视频，展示不同物质的组成和变化过程，激发学生兴趣。

-提问：同学们，你们能从视频中观察到哪些物质的组成变化？这些变化是如何表示的？

-引入新课：今天我们将学习物质组成的表示方法，了解化学式、分子式等知识。

2.讲授新知（20分钟）

-化学式的书写规则：介绍元素符号、原子量、化合价等概念，并通过实例讲解化学式的书写方法。

-分子式和结构式的区别：展示水分子和二氧化碳分子的结构式，引导学生理解分子式和结构式的区别。

-化合价的应用：讲解化合价的概念，通过实例分析化合价在书写化学式中的应用。

-课堂互动：提问学生如何根据化合价书写硫酸铜的化学式，检查学生对化合价应用的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：根据元素名称和化合价，书写下列物质的化学式：水、二氧化碳、氢氧化钠。

-练习2：分析下列化合物的结构式，推导出其分子式：甲烷（CH?）、乙烷（C?H?）。

-小组讨论：分组讨论如何将化学式转化为结构式，培养学生的合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：化学式的书写规则、分子式和结构式的区别、化合价的应用。

-强调重点：正确书写化学式、理解分子式和结构式的区别、运用化合价知识。

-提问学生：对本节课的学习内容有哪些疑问？

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，了解物质的量概念。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学元素周期表：介绍元素周期表的基本结构，包括周期、族、元素符号、原子序数、相对原子质量等，帮助学生了解元素的基本属性和它们在周期表中的位置。

-化学实验视频：提供一些经典的化学实验视频，如水的电解、金属与酸反应等，让学生通过视频了解实验原理和操作步骤。

-化学史资料：介绍化学发展史上的重要人物和事件，激发学生对化学学科的兴趣和探索欲望。

-化学在线资源：提供一些在线化学学习平台，如化学论坛、化学问答社区，让学生能够在线交流学习心得，解答学习中的疑问。

2.拓展建议：

-元素周期表的深入学习：鼓励学生利用课外时间深入研究元素周期表，了解不同元素的性质和用途，尝试完成元素周期表的填空题或绘制元素周期表思维导图。

-实验操作模拟：利用在线化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行化学实验，增强实验操作技能，同时了解实验原理。

-化学实验日记：引导学生记录化学实验过程中的观察、思考和学习心得，培养科学探究和记录的习惯。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加化学知识竞赛或实验技能竞赛，提高化学素养，激发学习兴趣。

-阅读化学科普书籍：推荐一些