2024年四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 2说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson2说课稿陕旅版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson2”为主题，围绕“我能做什么”这一核心话题展开。通过图片、游戏等多种教学手段，引导学生掌握句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”，并能够运用该句型进行简单的日常交流。教学活动设计注重情境创设，激发学生学习兴趣，培养其英语实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过参与课堂活动，学生能够运用英语进行简单的自我介绍，表达自己的能力，增强跨文化交流的意识。同时，通过合作学习，学生学会倾听、表达和评价，提升合作意识和解决问题的能力。此外，通过学习活动，学生能够体会到学习英语的乐趣，增强学习自信和文化认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并能正确运用句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”进行提问和回答。

②识别并使用表示能力的词汇，如read,write,draw,sing等，并能将这些词汇与自己的能力联系起来。

③能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行简单的交流。

2.教学难点

①学生在运用句型时，可能存在语法错误，如时态、主谓一致等问题。

②学生在表达自己的能力时，可能缺乏自信，难以流利地表达。

③学生在听力和口语练习中，可能因为词汇量不足或发音不准确而影响交流效果。因此，需要通过多种教学策略帮助学生克服这些难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如书籍、画笔等）

-课程平台：陕旅版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：图片卡片、单词卡片、PPT课件、情境模拟场景、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片，如一位学生在画画、一位学生在唱歌等，激发学生的兴趣。

-提问：“Whatcanhe/shedo?”引导学生思考并猜测图片中学生的能力。

-学生回答后，教师板书句型“Canyou...?”，并引导学生练习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT或实物展示不同的能力，如“readbooks,writestories,drawpictures,singsongs”等，引导学生观察并学习这些词汇。

-学生跟读词汇，教师纠正发音。

-教师示范句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”，并让学生模仿。

-学生分组练习，教师巡视指导。

-学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：教师准备一张包含不同能力的图片卡片，学生抽取卡片，用所学句型进行问答。

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色，如医生、老师等，用所学句型进行自我介绍和问答。

-小组竞赛：每组学生轮流用所学句型进行问答，回答正确的组得分，最后得分高的组获胜。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”的用法。

-学生分享自己在本节课中学到的知识和技能。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学句型向家人介绍自己的能力。

-家长协助学生记录下自己能做的事情，并制作成小卡片。

-下节课带来小卡片，进行分享和交流。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够熟练掌握并运用句型“Canyou...?Yes,Ican./No,Icant.”进行日常交流。

-学生能够识别并使用表示能力的词汇，如read,write,draw,sing等，并能将这些词汇与自己的能力联系起来。

-学生能够通过听力练习，正确理解并回答关于自己能力的问题。

2.语言运用能力提升：

-学生在真实情境中能够运用所学句型和词汇进行简单的交流，如向朋友、老师或家人介绍自己的能力。

-学生在角色扮演和小组竞赛活动中，能够流利地运用所学知识，提高口语表达能力。

3.自我认知与表达：

-学生通过学习，能够更加自信地表达自己的能力，增强自我认知。

-学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习兴趣，提高学习动力。

4.文化意识与交流意识：

-学生在学习过程中，了解不同文化背景下人们的交流方式，增强