高中数学 第一章 三角函数 1.6 余弦函数的图像与性质说课稿 北师大版必修4[001].docx

高中数学第一章三角函数1.6余弦函数的图像与性质说课稿北师大版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

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授课题目

（包括教材及章节名称）

高中数学第一章三角函数1.6余弦函数的图像与性质说课稿北师大版必修4

教材分析

高中数学第一章三角函数1.6余弦函数的图像与性质说课稿北师大版必修4，本节课内容围绕余弦函数的图像与性质展开，通过引导学生观察、分析、归纳，帮助学生掌握余弦函数的基本图像特征和性质，为后续学习三角函数的图象和性质奠定基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过观察余弦函数图像，理解函数图象与性质之间的关系。提升逻辑推理能力，通过探究余弦函数性质，学会运用推理方法解决问题。强化直观想象能力，通过图像分析，培养空间观念。增强数学建模意识，将实际问题抽象为余弦函数模型。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解并运用实数、函数等基本概念。在知识层面上，学生对一次函数、二次函数等基本函数的图象和性质有一定的了解，但面对三角函数这一新概念，他们可能存在一定的学习困难。

学生能力方面，部分学生能够通过观察图像识别函数的基本特征，但在分析函数性质和解决实际问题时，可能缺乏深入思考和逻辑推理的能力。此外，学生的直观想象能力也有待提高，他们在将实际问题转化为数学模型时，可能遇到困难。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖心理，习惯于教师直接传授知识，缺乏独立思考和解决问题的能力。行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与讨论，但有时注意力容易分散，需要教师及时引导。

对于本节课的学习，学生的这些特点既有积极的一面，也有可能带来的挑战。积极方面，学生的基础知识和学习能力为学习余弦函数奠定了基础；挑战方面，学生的能力不足和依赖心理可能会影响他们对新概念的理解和应用。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解余弦函数的定义、图像和性质，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论余弦函数在不同区间内的变化规律，培养合作学习能力和逻辑思维。

3.案例分析法：选取实际生活中的实例，引导学生将余弦函数应用于实际问题，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示余弦函数的图像和性质，直观呈现知识内容。

2.动画演示：通过动画演示余弦函数的周期性变化，帮助学生理解函数的周期性特征。

3.实践操作：使用几何画板等软件，让学生动手绘制余弦函数图像，加深对函数图像特征的理解。

教学过程

一、导入新课

同学们，我们之前学习了正弦函数的图像和性质，今天我们将一起探索余弦函数的图像与性质。请大家回忆一下正弦函数的基本特征，比如它的周期性、对称性等。今天我们要通过这些知识来理解余弦函数，看看它们之间有哪些相似之处，又有哪些不同的特点。

二、新课讲授

1.余弦函数的定义

同学们，首先我们来回顾一下余弦函数的定义。余弦函数是周期函数，它的定义域是实数集R，值域是[-1,1]。我们可以用单位圆上的点来表示余弦函数的值。比如，当角度为0度时，余弦值为1；当角度为90度时，余弦值为0；当角度为180度时，余弦值为-1。请大家跟着我一起写出余弦函数的基本公式。

（学生跟随老师写下余弦函数公式）

2.余弦函数的图像

（学生思考后回答）

3.余弦函数的性质

现在，我们来探讨余弦函数的性质。首先，余弦函数是偶函数，这意味着对于任意角度θ，都有cos(-θ)=cos(θ)。接下来，我们来看余弦函数的对称性。请大家观察图像，看看余弦函数在哪些点上是对称的。

（学生观察后回答）

很好，余弦函数在y轴上是关于x轴对称的，也就是说，对于任意角度θ，都有cos(π-θ)=cos(θ)。此外，余弦函数还具有周期性，我们已经知道它的周期是2π。

4.余弦函数的应用

同学们，现在我们已经了解了余弦函数的基本图像和性质，那么它有什么实际应用呢？请大家思考一下，余弦函数在现实生活中有哪些应用场景。

（学生思考后回答）

余弦函数在物理学中用于描述简谐运动，比如弹簧振子的运动；在工程学中，余弦函数可以用来分析振动和波；在信号处理中，余弦函数是傅里叶变换的基础。

三、课堂练习

为了巩固今天所学的知识，我们来进行一些课堂练习。请大家拿出练习册，完成以下题目：

1.画出余弦函数y=cos(x)在区间[0,2π]上的图像。

2.求解方程cos(x)=0.5在区间[0,2π]内的解。

3.分析函数y=cos(2x)的图像和性质。

（学生完成练习