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用字母表示数（例2）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

用字母表示数（例2）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：用字母表示数（例2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解用字母表示数的概念，通过具体例题让学生理解字母可以代表任何数，掌握字母表示数的规则和方法，为后续学习代数表达式打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和符号意识，通过用字母表示数的过程，提升学生运用数学符号进行抽象思考和解决问题的能力。学生将能够理解字母作为变量的概念，掌握代数表达式的构建，并在实际问题中发现数学规律，从而发展学生的数学抽象思维和数学建模素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解字母可以代表任意数，掌握用字母表示数的规则。

②培养学生运用字母表示数的能力，能够将简单的数学问题转化为代数表达式。

2.教学难点

①帮助学生建立起字母与数之间的联系，克服从具体数值到抽象符号的过渡障碍。

②引导学生理解并掌握代数表达式的含义和书写规则，特别是在涉及变量和常量的时候，如何正确使用字母进行表示。例如，理解何时使用括号，何时使用乘号等。

教学资源准备

1.教材：人教版五年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，用以展示字母表示数的规则和例题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室环境整洁，座位排列便于学生讨论和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用字母表示数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在数学中经常遇到各种数，但有时候数并不是具体的，你们知道这是为什么吗？用字母表示数又是怎样的呢？”

展示一些生活中的代数问题，如手机套餐广告中的“每月消费X元”，让学生初步感受用字母表示数的必要性。

简短介绍用字母表示数的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.用字母表示数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用字母表示数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解用字母表示数的定义，包括字母可以代表任何数，以及它在数学表达式中的作用。

详细介绍用字母表示数的规则，如字母的选择、位置和书写方式，使用PPT课件中的图表或示意图帮助学生理解。

3.用字母表示数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解用字母表示数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的用字母表示数的案例进行分析，如方程、不等式等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解用字母表示数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在解决实际问题中的应用，以及如何用字母表示数简化问题。

小组讨论：让学生分组讨论用字母表示数在日常生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与用字母表示数相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，如何运用用字母表示数的知识简化问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对用字母表示数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、解决过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用字母表示数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括用字母表示数的基本概念、案例分析等。

强调用字母表示数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于用字母表示数的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.理解了用字母表示数的概念：通过本节课的学习，学生能够理解字母可以代表任何数，不再局限于具体的数值。他们掌握了用字母表示数的规则，如字母的选择、位置和书写方式，为后续学习代数表达式打下了坚实的基础。

2.掌握了用字母表示数的应用：学生能够将简单的数学问题转化为代数表达式，例如，解决含有未知数的方程或不等式。他们在实际问题的解决中，能够灵活运用用字母表示数的知识，简化问题，提高解题效率。

3.提升了逻辑思维和抽象思考能力：通过学习用字母