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专访

数字技术与数学教学深度融合的理念

及行动策略

访谈嘉宾|曹一鸣本刊特约记者|魏宁

推动教育发展的重要引擎。新技术全面赋能教师

的“教”、学生的“学”、教学的“评”，深刻

改变了教与学的样貌。

随着课程改革的深入推进，发展学生核心素

养已经成为数学教育的时代命题。在此过程中，

数字技术将如何为数学教学的发展提供强大助

力？教师、学生又该怎样充分利用数字技术工具

支持自己的教与学？本刊特约记者专访了中国数

学会数学教育分会常务副理事长、义务教育数学

课程标准修订组组长、北京师范大学曹一鸣教授，

就相关话题进行了深入探讨。

数字技术如何助力教师的“教”

记 者：曹教授，您好！当前数字技术的发

展可谓日新月异，对教育的影响也与日俱增，您

曹一鸣北京师范大学教授，博士生导师，如何看待数字技术与数学教学的融合？这对教师

大中小学数学国家教材建设重点又提出了怎样的挑战？

研究基地主任，义务教育数学课程标准修订组组

曹一鸣：随着数字技术的快速发展，它在

长，中国数学会常务理事、数学教育分会常务副

理事长。主要从事数学课程标准与教材、信息技数学教学中的作用正日益受到国内外数学界的重

术与数学教育融合、数学课堂教学研究。在《教视。特别是生成式人工智能等新技术的出现，对

育研究》《课程·教材·教法》《数学教育学报》于数学教学、数学教师而言，既是全新的机遇，

等学术期刊发表论文200余篇。主持国家重点研

又是更新、更高的要求。面向未来，数字技术与

究项目2项，国际合作、省部级以上研究项目10

余项。研究成果获国家级教育教学成果奖一等奖数学教学的深度融合是大势所趋，我们必须积极

1项，二等奖2项。主动地去应对新时代的挑战，这应该是所有教育

工作者的共识。

党的二十大报告明确指出要“推进教育数字当下的数学教学不能只满足于让学生学会

化”。在2024世界数字教育大会上发布的《数解题、学会应对考试、取得好的考试成绩，而是

字教育合作上海倡议》提出，要“更好彰显数字更应该关注学生的长远发展。如何借助各种数

技术优势，为教育发展赋能”。近年来，随着人字技术工具，用更好的教学方式促进学生思维能

工智能等新技术的飞速发展，数字技术已经成为力、核心素养的提升，是每位数学教师必须面对

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