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数字时代高校轨道交通专业学生劳动教育实践探究

陈永花

（苏州工业园区服务外包职业学院）

近些年来，城市轨道交通得到了快速发展，主义情怀，在数字劳动中培养高尚的道德情操，达

无论是建设轨道交通的城市数量还是运营里程数，到“以美育人、以劳育人”的效果，从而增强学生

都有了显著增长。特别是数字时代的到来，技术革的文化自信和社会责任感，崇尚和传承工匠精神，

新、管理创新可谓日新月异。这种新的行业发展趋落实立德树人的根本任务。

势，对城市轨道交通从业人员的岗位职责、数字技1.2新平台和新场域

能、综合素养等方面的要求也越来越高。在数字时数字劳动改变了轨道交通专业学生劳动教育的

代，以人工智能、大数据、区块链技术和互联网为时空格局。因此，要结合专业岗位特性，依托校外实

代表的信息与通信技术，促进了高校城市轨道交通践基地和产教融合特色资源，打造数字劳动教育的新

专业数字劳动教育的新业态发展。本文将结合轨道平台和新场域。轨道交通专业学生的劳动教育要以专

交通行业发展特点和高校学生数字劳动教育特征，业建设为基础，以数字技术为着力点，以校外数字实

注重数字劳动教育的新内容、新场域、新形态的表践基地为依托，将数字劳动教育和学生人才培养、专

现，从强化数字引领、组建项目团队、凝聚育人合业认知、实习实践相结合，建立数字劳动“红匠孵化

力等方面，对数字时代高校轨道交通专业学生劳动站”协同育人。高校通过“数字共建、校企共荣”的

教育实践路径进行研究，以期促进高校培养数字时形式，进一步促进校企深度融合，使数字劳动教育与

代全面发展的高素质强技能的专业人才。专业建设两翼协同、数字劳动教育与校企融合双轨并

进；融通数字技术技能和劳动教育、行业特质与项目

1数字时代高校轨道交通专业学生劳动教育的化教学、网络化嵌入融通、校企共建和人才共育，使

新业态课堂更有温度、效度、精度和高度，让学生在沉浸式

1.1新理念和新内容体验中了解行业的特性和最新科技，进一步提升数字

数字时代，高校轨道交通专业劳动教育被赋劳动能力和素养。

予了新的维度，更加具有时代性。理念上，更加凸1.3新体系和新形态

显马克思主义关于“人的全面发展学说”理论；教数字技能的发展，改变了轨道交通专业劳动教育

学手段上，更加注重现代数字智能技术；培养目标的体系，丰富了劳动教育的形态。这就要求高校将数

上，更加重视全面发展的高素质强技能的人才；教字劳动教育充分融入到校园文化建设和专业建设中，

彩学内容上，更加趋向于数字智能、数字劳动知识与发挥数字劳动教育在培育和践行社会主义核心价值观

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专业技能、劳动实践、价值观教育和情感认知等专中的重要作用。结合地域文化特色和中国优秀传统文

业与学科的融通协作。化，以时代站位凸显数字劳动教育价值，全方位建构

因此，高校要围绕轨道交通专业学生的发展数字劳动教育育人体系，多维