中小学在教育教学工作经验交流会上讲话：扎根教育沃土！共创学校未来！.docx

各位老师、同仁们：

大家好！

今天我们聚在一起，开这个教育教学工作经验交流会，就是想一块儿聊聊，怎么把学校工作做得更好。这几年，教育形势变化快，新任务新挑战不少，我们学校在这个大环境下，也是有喜有忧。俗话说，不走亲不知村里事，今天就敞开说说，看看过去做的如何，往后又该如何发展。下面，我简单说说我这几年当校长的一些想法和体会。

一、回头看路，成绩不少，问题也多

过去的这两年，我们学校在大家共同努力下，干了不少事儿，取得了一些成绩，但也有不少问题得正视。

先说说我们做得不错的地方：

1.教学质量有了明显提升。这事儿得给大家伙点个大大的赞。去年咱们学校中高考成绩在全区排前三，比前年又进步了两个位次。特别是高三的王老师，带的班平均分提高了30多分，有8个学生考上了重点大学。这背后的付出是什么？是王老师天天早来晚走，是他把每个学生的学习情况都记在日记本上，因材施教。还有初三的赵老师，愣是把一个学困生从吊车尾拉到了年级前50，人家问他有什么秘诀，他说：不就是多花点心思嘛，这孩子不笨，就是没人管。就是这么实在。

2.课堂改革迈出了实在的步子。过去我们教学是满堂灌，老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。现在好了，我们推行的三段式教学模式，让学生自己动起来了。就拿英语组的李老师来说，她把课堂分成导学—互动—展评三个环节，课前让学生先自学，课上小组讨论，然后展示成果。学生们很喜欢这种上课方式，上课精神头十足，英语成绩蹭蹭往上涨。上学期全区统考，我们学校英语平均分全区第一。

3.校园文化有了新气象。教育不能光讲分数，需要让孩子们全面发展。我们搞的四季花开活动，春天是读书节，夏天是科技节，秋天是体育节，冬天是艺术节，让学生们在不同季节都能找到自己的兴趣点。特别是上学期的科技节，我们办了机器人比赛、创客大赛，学生们很来劲儿了，有个初二的小男孩儿做了个自动浇花装置，可以根据土壤湿度自动控制浇水量，还在的创新思维很好，脑子很灵活！

当然，我们学校的问题也不少，得正视：

有些老师教学方法还是老一套。一提到改革，有些老师就犯愁，觉得麻烦，还是照老套路教。比如化学组的张老师，年龄也不大，可就是不爱用新办法，宁愿把一堂课的知识点写满黑板，也不愿意让学生动手做实验。这样的课，学生哪有兴趣呢？我们可不能满足于教了三十年书，就用一种方法教三十年。

班级管理水平参差不齐。有的班主任特别负责，班里井井有条；有的班主任就应付差事，班级秩序乱糟糟。像高二(3)班，学生自习课打闹说话，自习课跟游乐场似的。而高二(5)班就不一样，谁去看都是安安静静的，学生自觉性高。班主任管理水平不一样，学生的成长环境就不一样，这事儿我们得重视。

再有，学校管理还有不少漏洞。就说食堂吧，去年学生食堂吃饭排队长，有时候一个班得排20多分钟才能打上饭，学生们叫苦不迭。再说安全隐患，西校区那个旧教学楼，下雨天楼顶漏水，楼梯扶手松动，这些都是事儿。

二、站在当下，机遇挑战都不少

新形势下，教育环境变化挺大，给我们学校带来了新机遇，也提出了新挑战。

1.双减政策落地，教育回归本真。双减政策出来后，校外培训班少了，学生课业负担轻了，但这也给咱们学校提出了更高要求。家长不再把孩子往培训班送，就更期待学校教得好。咱们得抓住这个机会，把课堂效率提上去，让45分钟真正高效起来。像数学组的刘老师，他把一节课分成精讲—练习—拓展三个环节，该讲的讲透，该练的练扎实，课堂上就能把知识吃透，学生回家作业量也控制得刚刚好，这就是抓住了双减的机遇。

2.教育信息化浪潮袭来，传统教学受挑战。现在这帮孩子，从小就玩手机、电脑，传统粉笔加黑板的教学方式，越来越吸引不了他们了。去年咱们学校投了20多万，把所有教室都装上了多媒体设备，可有些老师不会用，或者就会放个PPT，这可不成。信息化不是简单地把黑板变成屏幕，而是要彻底改变教与学的方式。比如说地理组的王老师，把卫星地图、3D地形图引进课堂，带着学生云游世界各地，学生们可喜欢了，直呼过瘾。这才是真正用好了信息化手段。

3.家长期望值越来越高，学校压力也大。现在的家长，哪像咱们那会儿，把孩子送学校就完事了。现在家长参与度高，要求也高，孩子在学校打个喷嚏，家长都得知道为啥。上学期有个六年级学生家长，因为孩子考试退步了5分，就到学校来兴师问罪，说老师不负责任。这种情况下，咱们学校的教育服务水平必须跟上，家校沟通必须做好。像语文组的李老师，每周都会给家长发一封家书，汇报班级情况和孩子表现，家长特别认可，主动配合学校工作。这就是把压力变成了动力。

三、向前看路，改革创新是正道

面对新形势新挑战，咱们学校不能墨守成规，得有新思路新办法，勇于改革创新。

1.深化课堂教学改革，让课堂活起来。课堂是学校的主阵地，咱们要坚定不移推进学生为主体，教师为主导的教学模式。具体咋整？一是鼓励老师们多用启发式、