课题申报书：生成式人工智能对高校思政教育风险及化解方法研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

生成式人工智能对高校思政教育风险及化解方法研究

课题设计论证

课题名称：生成式人工智能对高校思政教育风险及化解方法研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，生成式人工智能（GenerativeAI）技术，如GPT系列模型，在教育领域展现出了巨大的应用潜力，特别是在个性化教学、内容创作、智能评估等方面。然而，其在高校思政教育中的应用尚处于探索阶段，伴随着诸多未知与挑战。当前研究主要集中在AI技术在教育内容生成、学生互动、学习成效评估等方面的初步尝试，但对于生成式AI可能带来的信息误导、价值观冲突、隐私泄露等风险，以及如何在思政教育中有效化解这些风险，研究尚显不足。

2、选题意义

随着生成式AI技术的快速发展，其在高校思政教育中的应用已成为不可回避的趋势。正确认识和应对这一技术带来的风险，不仅关乎思政教育的质量与安全，更关系到学生正确价值观的塑造和社会责任感的培养。因此，本课题的研究对于促进生成式AI与思政教育的健康融合，提升教育效果，具有重要的现实意义。

3、研究价值

本课题旨在通过深入分析生成式AI在高校思政教育中可能引发的风险，探索有效的化解策略，为构建安全、高效、富有创新性的思政教育新模式提供理论依据和实践指导。研究成果有望为教育政策制定者、高校管理者、思政教师等提供决策参考，推动思政教育智能化转型的健康发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

明确生成式AI在高校思政教育中应用的具体风险点。

提出并验证一套针对这些风险的有效化解方法。

构建生成式AI与思政教育深度融合的框架体系，提升教育质量。

2、研究对象

高校思政教育体系，包括课程设置、教学方法、评估机制等。

生成式AI技术，特别是其在内容生成、交互设计、数据分析等方面的应用。

高校师生，作为技术的直接使用者与受影响者。

3、研究内容

生成式AI技术在高校思政教育中的应用现状与潜力分析。

风险识别：包括信息真实性、价值观引导、学生隐私保护等方面的风险。

化解方法研究：如建立内容审核机制、强化价值导向教育、加强数据安全管理等。

实证研究：选取典型案例，验证化解方法的有效性，并优化调整。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题采用“问题识别-风险分析-策略构建-实证检验”的研究思路，首先从理论层面梳理生成式AI在思政教育中的应用风险，然后基于风险分析提出化解策略，最后通过实证研究验证策略的有效性。

2、研究方法

文献综述：梳理国内外相关研究，奠定理论基础。

案例分析：选取国内外高校应用生成式AI的思政教育案例，分析其成效与问题。

问卷调查与访谈：收集师生对于生成式AI在思政教育中应用的看法与建议。

实验研究：设计并实施化解策略的实验，评估效果。

3、创新之处

提出一套系统性的风险识别与化解框架，填补当前研究空白。

结合思政教育特点，创新性地设计生成式AI的应用模式，强化价值引领。

引入实证研究方法，确保策略的有效性与可行性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

研究团队具备人工智能与教育学交叉学科背景，熟悉生成式AI技术。

已积累一定的高校思政教育实践经验，了解教育实际需求。

拥有必要的软硬件设施，支持数据收集、分析与模型构建。

2、保障条件

与多所高校建立合作关系，确保研究对象的多样性和代表性。

获得伦理审查批准，确保研究过程遵循相关法律法规与伦理规范。

设立专项经费，保障研究所需资源投入。

3、研究步骤

?第一阶段（1-3个月）?：文献综述与理论框架构建，明确研究目标与内容。

?第二阶段（4-6个月）?：风险识别与初步化解策略设计，通过问卷调查与访谈收集数据。

?第三阶段（7-9个月）?：选取试点高校，实施化解策略，进行实证研究。

?第四阶段（10-12个月）?：数据分析，优化策略，撰写研究报告，提交研究成果。

?阶段成果?：包括风险分析报告、化解策略草案、实证研究报告等。

?最终成果?：形成一套完整的生成式AI在高校思政教育中风险识别与化解的方法体系，为教育实践提供指导。

通过以上设计论证，本课题旨在系统地研究生成式AI对高校思政教育的影响，提出有效的风险化解策略，促进教育技术的健康发展，提升思政教育的质量与效率。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

生成式人工智能对高校思政教育风险及化解方法研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

近年来，生成式人工智能（如ChatGPT、GPT-4等）的迅猛发展，已在教育、医疗、娱乐等多个领域展现出巨大潜力。在高校思政教育领域，生成式AI的应用尚处于初步探索阶段，但其对教学方式、学习内容、师生互动等方面的潜