课例研磨：“如何理解止于至善”关键点分析（PPT）（含音频+视频）.pptVIP

“”关键点分析“”如何理解止于至善第三课“青春的证明”第二框“青春有格”中的“止于至善”内容点定位立意解读：强调青春生命的精神追求。青春有“格”的第二层涵义，指向青春活力的释放应有崇高的精神追求。将中国优秀传统文化追求的“至善”境界，融入“爱国”等社会主义核心价值观，作为青春生命成长的精神引领，内容设计包含四个层次：点滴做起榜样力量心向往之永不言弃自省与慎独修身为本兼济天下01心向往之，永不言弃“至善”是一种完美的精神境界，“止于至善”是一种向往美好、永不言弃的精神状态，青春生命需要有这样的状态。02点滴做起，榜样力量“至善”追求，需要从点滴做起，需要向榜样学习，这里了融入课标中“榜样”的内容点。教材希望避免为了学榜样而进行榜样学习，为什么要学习榜样？要回到青春生命成长的内在需要，当学生扪心自问“我希望成为一个怎样的人？”榜样其实展示了我们精神成长可能企及的高度。关于榜样学习，教材设计也是多层次的，对于同一个榜样行为，不同的学生可能有各自不同的学习程度，教育教学需要给予承认、接纳和鼓励，不能一刀切地要求所有学生做出同样的行为。03自省与慎独“至善”追求，不仅向榜样学习，也需要自我省察，教材融入传统文化中个体道德修养的“慎独”的方式。这部分内容可以结合现实生活，让学生放开来探讨：在没有外在监督的情况下，是否严守道德准则等相关问题。“”关键点分析“”