人教版美术三年级下册《第19课 保护珍稀野生动物》说课稿3.docx

人教版美术三年级下册《第19课保护珍稀野生动物》说课稿3

一.教材分析

《第19课保护珍稀野生动物》是人教版美术三年级下册的一课。本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生了解和认识珍稀野生动物，并培养他们保护野生动物的意识。教材中提供了多种绘画和手工制作的方法，如水彩画、蜡笔、剪纸等，让学生在实践中感受艺术与自然的关系，同时提高他们的审美能力和创造力。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对色彩、形状和线条有一定的认识。他们对于珍稀野生动物可能有一定的了解，但深入的知识和意识还需要通过本课的学习来培养。学生的学习兴趣较高，尤其是对于绘画和手工制作活动，他们积极参与，乐于表达自己的思想和感受。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够了解珍稀野生动物的特点和意义，学会用绘画和手工制作的方式表达自己对野生动物的认知和情感。

过程与方法：学生通过观察、讨论和创作的方式，培养自己的审美能力和创造力。

情感、态度和价值观：学生通过本课的学习，增强对珍稀野生动物的保护意识，培养对自然环境的热爱和尊重。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握绘画和手工制作的基本技巧，用艺术的方式表达自己对珍稀野生动物的认识和情感。

难点：学生能够独立思考，创作出有创意的作品，并能够清晰地表达自己的创作意图。

五.说教学方法与手段

本课的教学方法主要是以学生为主体，教师为指导。采用观察、讨论、示范和创作相结合的方式进行教学。在教学过程中，教师会引导学生观察野生动物的特点，进行讨论和交流，然后进行示范和指导，最后学生进行创作。同时，利用多媒体展示野生动物的图片和视频，帮助学生更好地了解和感受野生动物的美丽和珍稀。

六.说教学过程

导入：教师通过展示珍稀野生动物的图片和视频，引导学生关注和了解野生动物的特点和意义。

讲解与示范：教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，并进行示范，让学生了解创作的方法和步骤。

学生创作：学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作，表达自己对珍稀野生动物的认识和情感。

展示与交流：学生展示自己的作品，进行交流和评价，互相学习和提高。

七.说板书设计

板书设计主要包括课题《保护珍稀野生动物》和教学内容的简要概述。通过板书，学生可以清晰地了解本课的学习目标和内容。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的作品展示和交流来进行。教师会根据学生的创作能力、创意和表达能力进行评价，并给予鼓励和指导。同时，学生之间的互相评价和自我评价也是重要的评价方式。

九.说教学反思

在教学过程中，教师会不断进行教学反思，观察学生的学习情况和反应，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，教师也会通过学生的作品和评价来反思自己的教学效果，寻找改进的空间。

知识点儿整理：

《第19课保护珍稀野生动物》是人教版美术三年级下册的一课。本节课的主要知识点包括以下几个方面：

珍稀野生动物的认识：通过展示和讨论，让学生了解珍稀野生动物的特点、生活习性和面临的威胁，增强对珍稀野生动物的保护意识。

绘画技巧的学习：学生学习水彩画、蜡笔、剪纸等多种绘画和手工制作方法，提高自己的审美能力和创造力。

艺术与自然的关联：通过观察和创作，让学生感受艺术与自然的关系，培养对自然环境的热爱和尊重。

创作能力的培养：学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己对珍稀野生动物的认识和情感，提高自己的创作能力。

交流与评价：学生展示自己的作品，进行交流和评价，互相学习和提高，培养自己的表达能力。

保护珍稀野生动物的意识：通过本节课的学习，让学生深入理解珍稀野生动物的重要性和保护意义，培养保护野生动物的责任感和使命感。

环保意识的培养：本节课的学习不仅仅关注珍稀野生动物的保护，更引导学生关注整个自然环境的重要性，培养学生的环保意识。

创意思考的激发：教师通过示范和指导，激发学生的创意思考，让学生在创作过程中能够独立思考，创作出有创意的作品。

观察能力的培养：学生通过观察珍稀野生动物的图片和视频，培养自己的观察能力，提高对野生动物的认识和理解。

合作精神的培养：在创作过程中，学生可以与同学进行合作，培养合作精神和团队意识。

自我表达能力的提升：学生通过绘画和手工制作的方式，表达自己的想法和情感，提高自我表达能力。

评价与反馈：学生之间进行作品评价，教师给予学生反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，提高自己的学习能力。

环保行动的引导：本节课的学习不仅仅停留在理论层面，更重要的是引导学生付诸实践，参与到保护珍稀野生动物的行动中去。

社会责任感的培养：通过本节课的学习，学生能够理解保护珍稀野生动物是每个人的责任，培养自己的社会责任感。

综合能力的提升：本节课的学习不仅涉及到美术技巧的培养，还包括了环保意识、社会责任感的培养，以及观察、思考、表达等综合