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21古诗三首
【课前解析】
关注古诗：
《出塞》感叹边战不断，国无良将，表达了诗人对安、和平生活的渴望与期
盼。
《凉州词》描写了出征前将士们开怀畅饮的场面，表现出将士们将生死置之度
外的豪迈情怀。
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，表现了诗人强烈的爱国情
怀。
关注学习古诗的方法：
1.借助文中插图，理解诗句的意思。
2.根据注释，用字面意思理解诗意。
3.借助相关资料理解诗句意思，体味诗人情感。
【教学目标】
1认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10
个字。
2能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》
3能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。了解古诗背后的时代背
景，体会诗歌的思想情怀。
【教学重点】
1.正确、流利、有感情地诵读古诗，能借助注释了解诗歌大意。
2.了解古诗背后的时代背景，体会诗歌的思想情怀。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10
个字。
2正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，能默写《出塞》
3结合插图和注释，理解诗句的意思，重点理解“龙城飞将、胡马”等词
语的意思。
4感受诗人希望边关巩固、国家安全与统一的迫切心情。
【教学过程】
一、谈话导入，引入课题
1.教师导入：同学们，你们对唐诗一不陌生吧？许多同学都是从咿呀学
语时就开始接触唐诗的。的确，唐诗是我国历史长河中的一朵绚丽的花。在平时
的学习中，我们积累了不少古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们
会填吗？谁来试试，把这几句补充完整？
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
2.林暗草惊风，将军夜引弓。
3.大漠孤烟直,长河落日圆。
教师引导：看来，同学们平时很注重积累，那你们发现没有，这几句诗有什
么特点呢？
预设1:这儿句诗都是描写的边塞军旅生活。
预设2：:这种描写边塞军旅生活和自然风光的诗，称之边塞诗。
教师补充：是啊，边塞只有长河落日、大漠孤烟、茫茫戈壁，给人一种荒凉孤
寂的感觉。唐玄宗开元十五年（727年），一位年轻的诗人来到西域游历，看到
了边塞的风光，见证了边塞的金戈铁马，于是，他挥笔写下被历代诗评家视唐人
七绝的压卷之作《出塞》，这位诗人就是27岁的王昌龄。这节课，我们一起学习
这首诗歌。板（书：出发）
设（计意图：通过诗句及图片的展示.拉近学生与诗的距离.让他们能快速地
了解边塞诗的特点。）
二、初读课文，识记生字
1.教师引导：请大家打开课本,自由朗读《出塞》这首诗。要仔细地读四遍，
读前两遍的时候注意诗中的生字和多音字,争取把生字读得字正腔圆。读后两遍
的时候,争取把诗歌读通顺。
学生自由朗读古诗，标出不会读的生字。
2学习本课生字词。指名读，分享自己识字的好方法。
会认字：塞秦征将杰
会写字：塞秦征词催醉
杰亦雄项
（1）学生自读生字，根据自己的识字经验，交流汇报。
2（）师生共同交流学习生字。
教师重点指导：我们在读会认字时要特别注意，“征”是后鼻音，不要读成
前鼻音。“塞”是多音字，不要读错，重点需要掌握“将”字的读音。指
导方法：
3
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