第1单元主题活动二《课余生活我安排》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

第1单元主题活动二《课余生活我安排》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1单元主题活动二《课余生活我安排》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《课余生活我安排》，位于四年级下册综合实践活动全国通用教材的第1单元主题活动二。

2.本教学内容与学生已有知识紧密相连。学生已具备一定的生活经验和初步的计划能力，本节课将引导学生运用这些经验，结合所学，学会合理安排课余生活，提高自身的生活质量。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生活实践能力、自主管理能力和创新思维。学生通过参与《课余生活我安排》的活动，将学会如何规划自己的课余时间，增强自我管理意识，同时激发对生活创新的思考，提高解决实际问题的能力，从而促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握合理安排课余生活的重要性，能够识别和利用课余时间进行有益的活动。

②学会制定个人课余生活计划，包括学习、运动、娱乐等各方面，并能根据实际情况进行调整。

2.教学难点，

①帮助学生克服时间管理上的困难，学会平衡学习和休息，避免过度疲劳。

②引导学生发现并培养自己的兴趣爱好，使课余生活更加丰富多彩。

③培养学生自我反思的能力，让学生能够评估自己的课余生活计划的有效性，并据此进行改进。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（时间管理图表、日历、钟表模型）。

-课程平台：学校内部综合实践活动课程平台。

-信息化资源：网络教育资源库、相关教育APP。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、学生自评与互评。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个有趣的话题——《课余生活我安排》。你们有没有想过，我们的课余时间可以怎样过得更有意义呢？请你们思考一下，你们平时都做些什么来度过课余时间？

（学生）阅读、运动、画画、玩游戏、学习新技能……

（老师）很好，看来大家都有自己的爱好和兴趣。今天，我们就来一起学习如何合理安排我们的课余生活，让我们的时间更加充实和有意义。

二、新课讲授

1.认识课余生活的重要性

（老师）同学们，我们先来了解一下课余生活的重要性。课余生活不仅可以帮助我们放松身心，还能让我们学习新知识、发展新技能。请大家结合自己的生活经验，谈谈课余生活对你们的意义。

（学生）课余生活让我能学习到课本上没有的知识，还能锻炼身体，培养兴趣爱好。

（老师）非常好，课余生活确实可以帮助我们全面发展。接下来，我们来看看如何合理安排课余生活。

2.制定课余生活计划

（老师）首先，我们要学会制定课余生活计划。请大家拿出一张纸和一支笔，跟着我一起来做。

（老师）第一步，写下你的课余时间表。你可以用日历或者时间管理图表来记录。

（老师）第二步，确定你的目标和计划。比如，你可以计划每天阅读30分钟，每周运动三次，学习一项新技能等。

（老师）第三步，评估和调整。在实施计划的过程中，我们要不断评估自己的进度，并根据实际情况进行调整。

3.课余生活案例分享

（老师）接下来，我们来分享一些课余生活的案例。请大家听一听，这些同学是如何安排自己的课余生活的。

（学生1）我每天都会安排30分钟的时间来阅读，这样可以提高我的阅读能力。

（学生2）我喜欢运动，每周都会去游泳或者打篮球，这样既能锻炼身体，又能放松心情。

（学生3）我学习了一项新技能——弹吉他，每天都会练习，现在已经能弹唱一些歌曲了。

（老师）很好，同学们都找到了适合自己的课余生活。接下来，我们要学会如何平衡学习和休息。

4.平衡学习和休息

（老师）同学们，课余生活虽然重要，但我们也要注意平衡学习和休息。以下是一些建议：

（老师）1.合理安排时间，确保每天有足够的睡眠。

（老师）2.学会放松，可以通过听音乐、散步等方式来缓解压力。

（老师）3.适当参加社交活动，与朋友和家人交流，增进感情。

5.课余生活反思

（老师）最后，我们要学会反思自己的课余生活。以下是一些反思问题：

（老师）1.我的课余生活是否充实？

（老师）2.我是否做到了平衡学习和休息？

（老师）3.我是否学会了自我管理？

（学生）通过反思，我们可以更好地了解自己，改进自己的课余生活。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）请同学们分成小组，讨论以下问题：

（老师）1.如何合理安排课余时间？

（老师）2.如何平衡学习和休息？

（老师）3.如何培养自己的兴趣爱好？

（学生）小组讨论后，请各小组派代表分享讨论成果。

2.角色扮演

（老师）请同学们分成小组，进行角色扮演。假设你