七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”情境探究型说课稿 人民版.docx

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”情境探究型说课稿人民版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，使学生学会在初次见面时以恰当的方式与人握手，展现礼貌和尊重。

2.增强学生的法治意识，让学生认识到握手作为一种社交礼仪，也是社会公德的一部分。

3.培养学生的自我认知能力，引导学生反思自身在人际交往中的行为，提升自我修养。

4.培养学生的道德情感，使学生体会握手背后的友善和信任，增强社会和谐意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对基本的社交礼仪有所了解，如问候、介绍等。然而，对于“握手”这一具体社交行为的含义、场合和技巧，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对人际交往和社会规则充满好奇，因此对“握手”这一主题的学习兴趣较高。学生的认知能力逐渐增强，能够理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实践活动来学习，而另一部分学生可能更偏好理论讲解和案例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对握手这一行为感到陌生，难以理解在不同情境下握手的适宜性和禁忌。此外，学生在实际操作中可能面临如何把握力度、持续时间等细节的问题。此外，学生可能由于性格内向或社交经验不足，在课堂上参与互动时感到不自在，需要教师给予适当的引导和鼓励。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（握手道具）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：握手礼仪相关的图片、视频资料、网络文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“握手”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有握手的经历？你们知道握手有哪些讲究吗？”

展示一些关于握手礼仪的图片或视频片段，让学生初步感受握手的魅力或特点。

简短介绍握手的基本概念和重要性，如握手是表达友好、尊重的一种方式，是社交活动中的重要环节，为接下来的学习打下基础。

2.握手基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解握手的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解握手的定义，包括其主要组成元素或结构，如握手时的姿势、力度、时间等。

详细介绍握手的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解，如如何正确握手、不同场合下的握手方式等。

3.握手案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解握手的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的握手案例进行分析，如美国总统奥巴马与外国领导人的握手、职场面试中的握手等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解握手的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用握手技巧来提升自己的社交能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与握手相关的主题进行深入讨论，如“在不同文化背景下如何正确握手”、“握手技巧在职场中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对握手的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调握手的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括握手的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调握手在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用握手技巧。

布置课后作业：让学生观察并记录一天中不同场合下的握手行为，思考并总结握手礼仪的要点，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升人际交往能力：

通过学习握手礼仪，学生能够掌握在不同社交场合下如何以恰当的方式与人握手，这不仅有助于建立良好的人际关系，还能够提升学生的自信心和社交技巧。

2.增强法治意识和社会公德：

学生了解到握手作为一种社交礼仪，是遵守社会公德和法律法规的