2024_2025学年新教材高中数学第八章立体几何初步8.5空间直线平面的平行4教案新人教A版必修第二册.docx

PAGE

8.5.2直线与平面平行

第2课时直线与平面平行的性质

本节课选自《一般高中课程标准数学教科书-必修其次册》（人教A版）第八章《立体几何初步》，本节课主要学习直线与平面平行的性质及其应用。

直线与平面问题是高考考查的重点之一，求解的关键是依据直线与平面之间的互化关系，借助创设关心线与面，找出符号语言与图形语言之间的关系把问题解决。通过对有关概念和定理的概括、证明和应用，使学生体会“转化”的观点，提高学生的空间想象力量和规律推理力量。

课程目标

学科素养

A.体会直线与平面平行的性质定理；

B.体会直线与平面平行的性质定理的应用；

C.通过线线平行与线面平行转化，培育学生的学习兴趣。

1.规律推理：直线与平面平行的性质定理的应用；

2.直观想象：直线与平面平行的性质定理；

1.教学重点：直线与平面平行的性质定理；

2.教学难点：直线与平面平行的性质定理的应用。

多媒体

教学过程

教学设计意图

核心素养目标

复习回忆，温故知新

1.直线与平面平行的判定方法：

【点析】定义法；直线与平面平行的判定定理

二、探究新知

思考：（1）假如一条直线和一个平面平行，那么这条直线和这个平面内的直线有怎样的位置关系？

(2)什么条件下，平面内的直线与直线a平行呢？

【点析】（1）平行或异面，（2）共面

证明：∵α∩β=b∴b在面α上

又∵a//α∴a与b无公共点

又∵a、b都在面β内

∴a//b

1.线面平行的性质定理：

一条直线和一个平面平行，则过这条直线的任一平面与此平面的交线与该直线平行。

留意：

1、定理中三个条件缺一不行。

2、简记：线面平行，则线线平行。

3、定理的作用：推断直线与直线平行的重要依据。

4、定理的关键：查找平面与平面的交线。

例1.如图所示的一块木料中,棱BC平行于面A”C”．

⑴要经过面A”C”内的一点P和棱BC将木料锯开，应怎样画线？

⑵所画的线与平面AC是什么位置关系？

通过复习上节所学，引入本节新课。建立学问间的联系，提高学生概括、类比推理的力量。

通过思考，得到线面平行与线线平行的关系，提高学生的解决问题、分析问题的力量。

通过节将，进一步理解直线与平面平行的性质定理，提高学生分析问题、概括力量。

通过例题讲解，把握直线与平面平行的性质定理的运用，提高学生解决问题的力量。

三、达标检测

1．直线m∥平面α，P∈α，过点P平行于m的直线(???)

A．只有一条，不在平面α内?

B．有很多条，不肯定在α内

C．只有一条，且在平面α内?

D．有很多条，肯定在α内

【答案】C

2、填空：

①点A是平面外一点，过A与平面平行的直线有条，过两平行线中的一条于另一条平行的平面有个。

②直线a∩b=A，且a∥平面α，则b与α的位置关系。

③直线a与b异面，a∥平面α，则b与α的位置关系。

【答案】①很多很多②平行与相交③平行、相交或异面

3.若两个相交平面分别过两条平行直线，则它们的交线和这两条平行直线平行．

【解析】已知：a∥b，a?α，b?β，α∩β＝l.求证：a∥b∥l.

证明：如图所示，∵a∥b，b?β，a?β，

∴a∥β，

又a?α，α∩β＝l，∴a∥l，又a∥b，

∴a∥b∥l.

通过练习巩固本节所学学问，通过学生解决问题的力量，感悟其中蕴含的数学思想，增加学生的应用意识。

四、小结

1.直线与平面平行的性质定理；

2.线线平行与面面平行；

五、作业

习题8.56,7题

通过总结，让学生进一步巩固本节所学内容，提高概括力量,提高学生的数学运算力量和规律推理力量。

应让学生动手去找直线与平面平行与直线与面内直线之间的关系，能更好地理解直线与平面平行的性质定理。