七年级信息技术 8.1动画基础知识说课稿 人教新课标版.docxVIP

七年级信息技术8.1动画基础知识说课稿人教新课标版

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设计意图

本节课旨在让学生掌握动画制作的基本概念和制作方法，通过学习动画的基本原理，培养学生动手操作能力和创新思维。通过实际操作，让学生体验到信息技术在生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣，为后续课程的学习打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对动画信息资源的识别、评价和应用能力。

2.计算思维：通过动画制作过程，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用信息技术工具进行创作，激发创新思维和实践能力。

4.信息伦理与安全：理解动画制作中的版权和隐私保护，树立正确的网络安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的电脑操作和基本的信息技术知识。他们对图形界面、鼠标和键盘操作有一定的了解，但动画制作方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，动画制作作为一种直观、有趣的创作方式，能够激发他们的学习兴趣。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能具备较强的动手能力和空间想象力，而另一些学生可能在操作上较为谨慎，需要更多指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习动画基础知识时，学生可能会遇到以下困难：

-对动画制作软件的操作不熟悉，需要时间适应。

-理解动画原理时可能存在抽象思维障碍。

-创意表达方面可能缺乏灵感，难以设计出独特的动画效果。

-在团队协作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备动画制作软件（如AdobeFlash、PowerPoint动画功能等），投影仪。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：动画制作教程视频、动画制作技巧文章、在线动画制作工具。

-教学手段：PPT演示文稿，教学案例，互动式教学软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“动画制作的基本原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是帧动画？如何通过帧来创建动画效果？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动画制作的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动画制作的基本原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一个简单的动画视频，引出“动画基础知识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解动画制作的基本概念，如“帧”、“关键帧”、“动画循环”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享动画制作的基本步骤。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何设置动画的持续时间？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动画制作的基本步骤。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动画制作的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握动画制作的基本技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动画制作的基本概念，掌握动画制作的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“动画基础知识”，布置制作一个简单的动画小项目，如“制作一个移动的球体”。

提供拓展资源：提供与动画制作相关的拓展资源，如动画制作教程网站、动画制作软件介绍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生