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Module2Unit2Whatareyoudoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit2Whatareyoudoing

2.教学年级和班级：四年级（三班）

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和情景模拟，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高口语表达能力。同时，通过了解不同国家的活动习惯，培养学生的跨文化意识。此外，通过任务型和探究型的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：Whatareyoudoing?(你在做什么？)、Im...(我在……)、Imdoingmyhomework.(我在做家庭作业。)

-重点句型：Whatareyoudoing?(你在做什么？)和Imdoing...(我在做……)

-重点语法：现在进行时态的使用，包括构成和基本句型结构。

2.教学难点：

-现在进行时态的构成理解：学生需要理解现在进行时的构成是主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式。

-现在进行时态的语境运用：学生需要学会在正确的语境中运用现在进行时态，例如描述正在进行的动作。

-词汇的灵活运用：学生需要能够灵活运用所学词汇，如homework、reading等，来构建完整的句子。

-口语表达中的时态转换：学生在口语交流中可能需要从一般现在时转换到现在进行时，这需要学生对两种时态的用法有清晰的认识。

例如，在教学难点时，可以通过以下活动帮助学生理解和掌握：

-使用图片或动作来展示现在进行时的概念，如“Look!Sheisdrawingapicture.”（看！她在画画。）

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习现在进行时的对话。

-通过游戏和竞赛，鼓励学生在语境中运用所学词汇和句型。

-提供例句和练习，让学生识别并纠正时态错误，从而加深对现在进行时态的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的语境，如模拟日常生活场景，让学生在情景中运用所学词汇和句型进行对话。

2.任务驱动法：设计具体的任务，如角色扮演、小组讨论，引导学生主动参与学习过程。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固语法和词汇。

3.实物教具：使用实物或教具，如时钟、玩具等，让学生在实际操作中感受时间概念和动作的进行。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些日常活动图片，如学生在做作业、玩游戏、阅读书籍等，引导学生思考：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）

2.学生观察图片，并用所学句型回答：“Theyaredoingtheirhomework.”（他们在做家庭作业。）

3.老师总结：“Yes,theyaredoingtheirhomework.Now,letslearnmoreaboutwhatwearedoinginthisclass.”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师通过PPT展示现在进行时的构成：“主语+be动词（am/is/are）+动词的现在分词形式”，并举例说明：“Iamreadingabook.”（我在读书。）

2.学生跟读并模仿老师的句子，巩固现在进行时的构成。

3.老师引导学生用现在进行时描述自己的活动，如：“Iamdrawingapicture.”（我在画画。）

4.老师展示一些动作图片，让学生用现在进行时造句，如：“Sheisplayingfootball.”（她在踢足球。）

5.老师总结：“Nowweknowhowtousethepresentcontinuoustense.Letspracticemore.”

三、练习环节（20分钟）

1.老师设计一个角色扮演活动，让学生分成小组，用现在进行时进行对话。例如，一个小组可以扮演在图书馆的学生，另一个小组扮演图书馆的工作人员。

2.学生在小组内练习对话，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.每个小组轮流上台表演，其他学生和老师给予评价和反馈。

4.老师展示一些