2024春一年级数学下册第7单元找规律第2课时找规律2教案新人教版.docxVIP

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第2课时找规律（2）

【教学内容】

教科书第86页的例2及“做一做”，练习二十第2题。

【教学目标】

1．通过视察、操作、推理等活动初步相识图形与数字的排列规律，能依据图形的排列规律找出数字的排列规律。

2．结合教学内容，培育发觉和观赏数学美的意识；培育主动思索、擅长与人合作沟通等良好的学习习惯。

【教学重点】

初步相识图形与数字的排列规律，能依据图形的排列规律找出数字的排列规律。

【教学难点】

培育动手实力和视察、沟通实力。

【教学过程】

一、情境导入

1．上节课大家学习了“简洁图形的排列规律”，你学会了找规律的方法了吗?首先是找出一组，再看是不是以这一组重复排列。现在老师来看看大家的眼睛厉不厉害。我这里有两组有规律的图，你能依据规律快速地填出横线上的图形吗?指名回答。

2．师：原来图形假如都是由一组图形依次不断地重复出现的，也就说它们是有规律的排列。今日，我们接着探讨图形的改变规律。［板书课题：找规律(2)］

二、探究新知

1．课件出示例2第一组碗图。

师：这个图形的排列有规律吗?

老师出示图形卡片，让学生上台动手排一排。

师：接下去，应当是哪个图形呢?

同桌相互探讨：碗的个数排列有什么规律?

沟通：232323接着排什么数?这列数字排列规律是什么?

师：哦，原来不只图形有排列规律，数字也有排列规律。今日我们要学的就是简洁的图形和数字的排列规律。

2．课件出示例2其次组鸡图。

师：快来看，快来看，小动物的排列也是有规律的哦，那它们有什么样的规律呢?

师：鸡的排列有什么规律?

师：1313

这列数字的排列有什么规律，接来下应当排什么数?

3．动手摆一摆。

学生拿出学具盒里的学具，自己动手摆一摆，看看能摆出什么有规律的图形排列。

师：你能说一说图形数量的排列规律吗?

三、课堂小结

师：今日你学会了什么?

学生个别汇报。

【板书设计】

找规律（2）

【教学反思】

“简洁图形和数字的排列规律”这一节课，活动性和探究性比较强。因此我注意学生的学习过程和体验，让学生真正成为学习的主子。“画一画”这一活动是让学生在动手操作中体验规律，进一步提高找规律的实力，同时能够使学生感受到胜利的欢乐。此外，学生通过“摆一摆”，自己创建规律这一环节，使学生对规律的相识得到了升华，同时，也开阔了学生的思维，使学生的特性得到发展。在小组活动中，培育了学生的合作意识和创建意识。