2024_2025高中生物第五章细胞的能量供应和利用第3节ATP的主要来源__细胞呼吸1课时1作业含解析新人教版必修1.docVIP

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第3节ATP的主要来源——细胞呼吸

1．设置两个或两个以上的试验组，通过对结果的比较分析来探究某种因素与试验对象的关系，这样的试验叫(B)

A．标准试验B．对比试验

C．模拟试验D．演示试验

2．近几年，几起严峻的醉驾事故引起了社会的广泛关注。交警为检测司机是否存在酒后驾驶的违章行为，可用来检测司机呼出的气体的试剂是(C)

A．溴麝香草酚蓝水溶液

B．斐林试剂

C．重铬酸钾的浓硫酸溶液

D．澄清的石灰水

解析：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精生成灰绿色的硫酸铬，利用此原理可检测酒精的存在。

3．在有氧呼吸的下列反应阶段中，不在线粒体中进行的只有(B)

A．[H]传递给氧气生成水

B．C6H12O6分解为丙酮酸和[H]

C．丙酮酸分解为CO2和[H]

D．ADP与磷酸结合生成ATP

解析：C6H12O6分解为丙酮酸和[H]在细胞质基质中进行。

4．人体内C6H12O6彻底氧化分说明放出的能量中，大部分的去向是(A)

A．以热能形式散失B．储存于ATP中

C．存在于线粒体中D．供生命活动利用

解析：在细胞内，1mol的葡萄糖彻底氧化分解以后，释放出来的总能量是2870kJ，其中只有1161kJ转移至ATP中，其余部分(1709kJ)的能量就以热能的形式散失掉了。

5．如图所示，质量分数为10%的NaOH溶液的作用是(B)

A．汲取O2

B．汲取空气中的CO2

C．检验酒精的产生

D．检验CO2的产生

解析：NaOH与空气中的CO2反应，保证了通入酵母菌培育液的气体不含CO2，避开其对试验结果的干扰。

6．取鼠肝脏细胞的线粒体为试验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。对上述试验结果的说明，错误的是(D)

A．线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和消耗氧气生成水的过程

B．在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解过程

C．葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的，不须要消耗氧气

D．有氧呼吸中，水的参加和生成都是在细胞质基质中进行的

解析：葡萄糖只能在细胞质基质内氧化分解成丙酮酸，而不能在线粒体内进行氧化分解，这是由于线粒体内不含有与分解葡萄糖有关的酶；有氧呼吸过程中，水的参加和生成都是在线粒体中进行的。

7．(多选)如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是(AD)

A．①②④中数值最大的是④

B．③代表的物质名称是氧气

C．产生①②的场所是线粒体

D．某些原核生物能完成图示全过程

解析：图中①②④表示有氧呼吸三个阶段产生的能量，其中[H]＋O2反应的④过程释放能量最多。产生①的场所是细胞质基质，而作为反应物的O2参加的是第三阶段，是图中⑤，图中③是另一种反应物水。具有有氧呼吸酶的原核生物如蓝藻可完成有氧呼吸。

8．(多选)某生物试验小组为“探究酵母菌的呼吸方式”设计了如图所示的试验装置。试验中，先向气球中加入10mL含酵母菌的培育液，再向气球中注入肯定量的氧气，扎紧气球，置于装有20℃温水的烧杯中。再将整个装置置于20℃的恒温水浴中，记录试验起先30min后烧杯中液面改变量。下列说法错误的是(BC)

A．还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培育液的相同装置作为比照

B．若30min后液面没有改变是因为酵母菌只进行了无氧呼吸

C．若酵母菌进行了无氧呼吸，则液面应当下降

D．该装置还可以用来“探究酵母菌进行无氧呼吸的最适温度”

解析：若酵母菌只进行有氧呼吸，则消耗的氧气和产生的二氧化碳体积相等，不会引起液面改变；若同时进行了无氧呼吸，则产生二氧化碳多于消耗的氧气，气体体积增大，液面上升。

9．如图是有氧呼吸过程的图解，请据图回答问题：

(1)有氧呼吸的总反应式为________________________________________________________________________。

(2)有氧呼吸的过程非常困难，可以分为__________个阶段，其中[H]和氧气结合的是第__________阶段。

(3)在有氧呼吸过程中，释放出大量能量的是第________阶段，反应的场所是__________。

(4)图中②③分别是__________、__________。

解析：(1)有氧呼吸中须要水和氧气将葡萄糖分解成为水、二氧化碳，同时放出大量能量。(2)有氧呼吸可以分为三个阶段，而氧气与[H]结合是发生在第三阶段。(3)第三阶段氧气与[H]结合后释放出大量能量，发生在线粒体内膜上。(4)图中④⑤⑥表示的是三个阶段释放的ATP，②表示H2O，③为其次阶段产生的CO2。