小班第一周教学计划.docVIP

日教育计划安排表

目标

环境、材料

内容、形式观测及指导重点

观测记录与效果分析

能认识自己的晨检袋上的小标识。

入园时的情绪比较稳定。

懂得自己是小二班的小朋友。

懂得班里的三位老师。

初步认识幼稚园的环境，感受幼稚园生活的有趣和快乐。

能喜欢幼稚园不哭不闹。

认识班里的玩具、懂得玩完玩具后要按标识摆放好

熟悉幼稚园环境，认识户外大型体育器械，能说出部分器械名称。

幼儿的小水杯

幼儿胸牌

记录活动过程的摄像机或摄影机。

活动区玩具

娃娃城

晨间活动：入园接待

教师以热情的态度接待每一位幼儿和家长，用玩具吸引孩子的注意力，注意孩子的安全。

游戏活动：我的新伙伴

重点：让孩子记住自己的班名和老师。

过程指导：

1、教师问小朋友：懂得自己是哪个班的小朋友吗？

班里的老师叫什么老师？然后教师一一进行简介。

2、根据孩子的状况让孩子自己去选用一种玩具玩，

3.收拾玩具时，鼓励幼儿将玩具放回原处。

参观活动：漂亮的幼稚园

活动过程

导入环节

猜一猜

出示幼稚园重要场所的图片，请幼儿猜一猜这是哪里？这里有什么东西呀？调动幼儿观测发现的爱好

看一看

玩“开车去游览”教师扮作司机阿姨，邀请幼儿上旅游车，“开车”引导幼儿参观幼稚园的重要场所：滴滴滴，滴滴滴,我是汽车小司机，欢迎小朋友来上车，一种一种别拥挤，红灯停，绿灯行，幼稚园里去旅行。

玩一玩

每到一种场所，对照图片，请幼儿说一说这是什么地方？这里有什么？教师进行有关简介。其间引导幼儿玩玩大型器械，唱唱歌，接受这些场所工作人员的问候和礼品，让幼儿获得快乐的体验。

说一说

运用图片和活动记录引导幼儿进行回忆并讨论：“旅行”都看到了什么？有什么感觉？还想去吗？喜欢哪里吗？为何？

室内活动：玩具找家

向幼儿简介活动去就是区内玩具的家，让幼儿到每个区去拿同样玩具，再让幼儿把玩具放到原处，玩具就回到了自己的家，观测幼儿的行为反应，合适提醒，对找家有困难的幼儿简朴协助。

户外活动：幼稚园里玩具多

重点：带领幼儿熟悉幼稚园外部环境，选择幼儿最喜欢的大型器械，鼓励幼儿大胆游戏提醒幼儿注意安全，加强保护，提醒幼儿不远离教师。

日教育计划安排表

目标

环境、材料

内容、形式观测及指导重点

观测记录与效果分析

能被老师的活动所吸引，听劝解，尽量不哭闹

能配合曲调自由做动作，初步学习用自然的声音演唱歌曲，并增进对幼稚园的爱慕之情。

增进对集体的热爱通过活动让孩子体验角色游戏的快乐。

幼儿能清晰的记住自己的标识，并能按其找到自己的毛巾和水碗

会一种跟着一种走，不掉队。

体现歌曲内容的中大班幼儿的活动录像；伴奏乐器（钢琴等）；幼儿入园后快乐活动的照片或录像；可邀请大班幼儿参与本活动。

娃娃、小勺、碗

活动室中的标识

幼儿围成圆圈

晨间活动：我喜欢的小玩具

针对哭闹严重的幼儿，引导他玩自己带来的玩具，或是幼稚园的玩具，转移孩子的注意力。

歌曲我爱我的幼稚园

活动过程

观看录像

1.播放哥哥姐姐的活动录像，引导幼儿观看并讨论：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？他们快乐吗？你觉得他们喜欢幼稚园吗？

教师小结：哥哥姐姐都爱幼稚园，由于幼稚园里朋友多，大家又唱歌又跳舞，在一起真快乐。

2.播放幼儿入园后的活动录像或照片，并讨论：你喜欢幼稚园吗？为何？你在幼稚园里做了哪些快乐的事情？

教师小结：我们小朋友也都爱幼稚园，我们在这里认识了诸多朋友，大家在一起又唱歌，又跳舞，真开心呢！

学唱歌曲

1.初步欣赏：教师弹钢琴，演唱歌曲，请幼儿一起欣赏；

2.深入理解：与幼儿一起讨论“老师唱的歌好听吗？这首歌唱的是什么？你听到了什么？”并引导幼儿有节奏地说唱歌词。

3.初步学唱：引导幼儿逐句学唱歌曲，提醒幼儿用自然的歌声演唱歌曲。

4.深入学唱：请幼儿变做动作边演唱歌曲；进行男女分组演唱，或请幼儿自愿面向同伴集体演唱和独唱。

注：如邀请了大班幼儿，可引导大班幼儿引导幼儿随意做动作，边唱边演出。

延伸互动

平常活动中引导幼儿复习歌曲，并讨论歌曲内容，回忆幼稚园的活动，尝试将更多的活动编进歌曲。

游戏：我是妈妈

活动过程：1、摆放某些食物图片，引导幼儿进行喂娃娃吃饭的游戏：娃娃饿了，快到餐厅去吃饭，选好吃的喂给娃娃。

2、播放轻音乐，引导幼儿当父亲、妈妈哄娃娃睡觉（你的娃娃睡着了吗？把他放到小床上吧！）引导幼儿轻轻走进睡眠室，把娃娃放在床上，为娃娃盖好被子（可用枕巾替代）

室内游戏：看谁找的对

以游戏的口吻提问幼儿自己的小标识是什么，怎样能把它记住。请个别幼儿指认标识

户外：1、跟着老师走

活动过程：1、幼儿一种跟着一种在教师带领下走步，便走边说儿歌，“我们走到哪啦？”“走到动物园了，学学大象走吧。”幼儿模仿大象走的动作。2、游戏反复进行，变换地名：走到小桥上等。幼儿对应地做多种模仿动作。