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美丽的纸花教学案例

第一篇：美丽的纸花教学案例

创新之花在“合作”中绽放

——《美丽的纸花》案例分析

【内容】制作美丽的纸花【课型】操作技能课【设计理念】

新课程理念下的劳动与技术教育是发展学生主动获得知识，逐步掌握基本的生活技能和劳动技术；养成主动探究的习惯，发展创新精神和实践能力。在《美丽的纸花》这堂课中，我精心设计了欣赏、激趣、探究、交流、合作、评价等教学环节，以培养学生想象力、探究能力、创新精神和实践能力为出发点，充分体现“以学生为主体”的教学思想。【教学目标】

1．让学生了解纸花是我国民间传统艺术之一，初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。

2．学习用皱纸卷纸的方法，培养学生的动手能力和创新思维能力。【教学重点】

学习用皱纸卷纸的方法【教学难点】

纸花的造型艺术【教法、学法】

情境激励法、讲授法；讨论法、小组合作探究法、展示评价法【教具准备】

教学课件、各式纸花、剪刀、彩色纸、底板、胶水等【教学过程】

一、欣赏导入，激发兴趣

1.欣赏各类纸花。

师：看一看，老师今天给你们带来了什么？（纸花）2.创设情境，激发兴趣。

师：同学们，这些各式各样的纸花漂亮吗？你以前见过这些作品吗？在哪儿见过？你知道这些作品是怎么做出来的吗？今天我们就走进“纸”的世界。3.揭课题：美丽的纸花。（板书）

二、介绍纸花艺术、注意观察

1、简单介绍纸花的艺术，激发学生兴趣。纸花是我国最为流行的民间艺术之一。纸的艺术和人民的生活息息相关，人们用剪刀在小小的纸片上尽情地抒发自己的情感，以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的、具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。

2、出示课件：欣赏造型各异的纸花图片，学生观察注意纸花的“选材、造型、色彩搭配”等。

3.过渡语：诸多的花色引入眼帘，你想学习它是如何制作的吗？4.讨论：制作纸花步骤①、究竟怎样做纸花呢？

制作团花和纸花有什么共同之处？

（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）

②、那么两者之间有什么区别呢？

③、总结纸花制作过程：卷纸---设计图案---剪---粘贴连接---串线。5.过渡语：在掌握了制作纸花的方法后，我们现场来学做一朵纸花，怎么样？

三、自主合作，掌握要领

1、卷纸。

2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。

3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。

4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）

5、修改纹样，小组里比一比，看谁的纸花最漂亮？

6、以小组为单位，合作完成一组纸花。

7、展示：各小组把制作好的纸花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的纸花最漂亮，剪贴得最整齐。

四、合作学习，大胆创新

进行纸花创作大赛

1、教师出示比赛规则和评分标准。（1）色彩搭配合理。（2）造型力求新颖别致。

（3）给自己的作品起个好听的名字，作必要的介绍。

2、再次展示课件，看看别人设计和制作的纸花。

3、以两个小组为一个单位，完成一朵创意纸花。各小组动手，相互合作（播放轻音乐，激发创作灵感，教师巡视指导、共同参与）

五、汇报交流、评选优秀作品

1、各小组选派一人上台介绍自己小组的创新作品。

2、评选出优秀作品。

3、给学生作品颁发“最佳创意奖”、“最佳造型奖”、“最佳色彩奖”给予鼓励。

六、总结收获：

这节课，我们通过动手实践，又学会了一样本领，从中我们一同体验到了成功的快乐，当然，结果不重要，因为这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜，更为你们积极参与的精神叫好！谢谢同学们与老师一同度过这美好的时刻。

七、教师发出倡议

1、倡议回家后为父母献上自己设计的纸花。

2、请把自己的劳动感受写下来。

【反思】

小学劳动与技术教育的课程设置及其实施，对于贯彻落实党的教育方针，对于深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，对于培养当代社会发展需要的高素质人才和新型劳动者，都具有重要意义。在劳动与技术课教学中，如何更新教育理念，变换教学手段，上好这门技课程，是实现教学目标的重要一环。本文主要谈一谈自己教学后的感受和体会：

一.以多媒体教学手段，培养学生创新潜能及动手能力

兴趣是学生做好的老师，学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。运用多媒体教学手段创设情境，培养学生创新潜能及动手能力，激发学生学习兴趣，就是采用形象、直观、生动有趣的教学方法，激发学生的动机和求知欲望。劳动课具有直观性、实践性，它要求学生手脑并用。在劳技课上学生一般都表现出更强的新奇感，更高的兴奋度，这为学生将自己的创新潜能转化为研究发明提供了主观条件，学生在劳技课上眼可观、