2024_2025学年高中物理第七章机械能守恒定律3功率教案新人教版必修2.doc

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教学基本信息

课题

功率（第1课时）

授课人

龙东

授课时间

2017年3月21日

授课班级

高一（9）班

授课教材

人教版高中物理学必修二《功率》模块

教学背景分析

教材分析：

1.本节内容在物理学问体系中所占的地位

《功率》是一般高中人教版必修二第七章第三节的内容，是必修二的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。通过对功、功率的学习，一方面对前面运动学和力学的整理应用，另一面也为能量守恒和机械能守恒做铺垫。

2.一般高中物理课程标准对本节课的要求

功率是表述物体做功快慢的物理量，难点是正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。

学情分析：

学问：通过前面对功的生疏和学习，已经对做功有了肯定的了解，再进一步对做功快慢的描

述进行推动学习。

技能：初中对做功和功率有了初步的感性生疏和肯定的理念基础，高中教学要求进一步帮忙

学生深化对功率的理解。

思维：区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，是普遍存在的问题，因此这节课的教学

需细心设计试验，通过形象直观的教学，帮忙学生突破重难点。

教学目标及重难点分析

教学目标：

1.学问与技能

?知道功率的物理意义、定义式、单位。

?理解功率的导出式P=F?v的物理意义，并把握其用法，会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。

?理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区分与联系。

过程与方法

?通过实例体验功率概念的形成过程及功率的实际意义，通过功率的定义过程，体会应用比值方法建立物理概念的方法。

?学会求解各种不同的功率。

?运用功率的不同表达式分析和解决动力机械的运动问题。

情感态度与价值观

①使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。

②提高学生理论联系实际、解决实际问题的力量。

?培育学生敢于发表自己观点、擅长合作的良好习惯。

教学重点：

①理解功率的概念。

②知道功率的种类及其计算

教学难点：

1．功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。

2．瞬时功率和平均功率的计算。

教学过程

教学方式：归纳式讲授法，情景教学法

教学手段：启发式讲授，多媒体关心法

教学流程图：

创设情境，导入课题类比分析，形成概念

观看体会，构建新知如何推断做功的快慢，类比以前学过的描述运动快慢所接受的方法

功率新课教学，深化理解得到做功快慢的表示方法：功率

公式应用，学以致用额定功率和实际功率

平均功率和瞬时功率

随堂练习，课堂小结巩固学问，加深印象

教学环节与教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，导入课题

【连续观看图片】

【引导】

从生活中常见的两种耕地方式的不同，

【引导并提问】

让学生推断哪种方式更快？学生是怎么比较出来的？

【引导并提问】

类比以前学过的描述运动快慢所接受的方法，我们可以怎么办？

【回答】

拖拉机工作的更快，速度更快一些。

【回答】

单位时间内做功的多少来比较

从生活实际动身，当学生在生活实际中发觉问题，找出问题所在，然后通过学习进行解决问题。

利用以前学过的学问进行类比分析，学生更简洁接受。运动快慢的描述——速度，那么可不行以找到描述做功快慢的物理量，引导学生思考，激发学生兴趣。

观看体会构建新知

【思考与争论】

问题：甲起重机在60s内把1吨的货物提到预定的高度。

乙起重机在30s内把1吨的货物提到相同的高度。

《想一想》

起重机甲在60s内提升货物做功1.5×105J，另一台起重机乙在30s内提升货物做功1.8×105J，你能比较谁做功快吗？你是如何比较的？

【引导并提问】

1、这两个起重机对货物做的功有什么关系？

2、这两个起重机哪一个做功得地快？

3、你又是怎么比较它们做功快慢的？

乙做功快

方法：功/时间

比值的大小反映做功快慢

【思考猜想】

在老师的指导下回答：

1、相同

2、乙比甲快

3、做功相同，时间越短，做功越快

物理学上正是接受这种方法来比较做功的快慢

功/时间=功率

找到问题所在，依据以前学问进行分析理解，推导出答案，引导式教学，让学生思考，分析出答案。

引导式教学，让学生自己发觉问题，并找到解题的方法，从而学会学问点。

新课教学深化理解

一、功率的概念

1、定义

2、功率的表达式

3、单位

4、物理意义

5、功率的性质

各种接触面间弹力方向的确定

二、额定功率和实际功率

1、额定功率