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第一课植物写生

课时：2课时

教学目标

学问目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征其前后关系，

实力目标：培育视察实力、线造型实力等。培育学生酷爱大自然的情感和可持续发展的意识。

情意目标：了解植物人类的亲密关系，引导学生在小组学习探究中，相互沟通，培育合作、

探究意识。通过学习活动，在视察、表现植物的过程中，感受植物的美。

教学重难点

重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。

难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

教学打算：花卉实物、多媒体课件。

教学过程：

一、欣赏沟通

1、欣赏教室里的植物。

师：同学们，宠爱老师带来的植物吗？说说你最宠爱哪一种植物，为什么？师：你知道它们

的名子吗？

2、学生沟通自己收集的植物图片，

师：植物的种类有许很多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起共享，下面

小组内相互欣赏一下彼此收臬的图片，说说它的名称以有什么特点。

小组沟通欣赏。

师：哪位同学情愿到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？

师：同学们相识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的朝气活

力。这节课我们就来学习一下植物写生。（板书课题）

二、视察植物，解决难点。

1、整体视察。

师；现在让我们把口光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么？

师：你看它的整体外形象什么？

老师移动花盆。

师：现在你看到的外形和刚才一样吗？

生：不一样。

师：把你们组的花盆转动一下，看看植物形态有没有改变？

师：由此我们知道，处于不同角度看到的植物形态会各不相同。所以我们在写生的时候要固

定好位置，细致视察它的形态。

2、细微环节视察。

师：我们再来看它的一片叶子，谁能说说它的叶子象什么？

师：谁能到黑板前把这片叶子画下来？

生到黑板前画叶子。

师：他画得怎样？我也觉得这位同学抓住了叶子的特点，画得挺不错。看到画这片叶子这么

简洁，我也忍不住想画了，大家看我这样画行不行？师（在黑板上顺手画没有改变的吊兰）

师：为什么不好？谁能说说缘由？

师：我知道你的意思，也就是说叶子的方向要有改变。

师：听了同学们的建议，我觉得很有收获。这次我再来画两片叶子，大家看看我画得怎样。

师（在黑板上画两片有遮挡关系的叶子，一片向前垂，一片向后垂。）

师：（评价：看来我这次画得还不错，感谢同学们为老师鼓掌庆贺。）下面请同学们视察一下

你们小组的植物叶子之间都有哪些同？

生视察探讨。

师：哪位同学告知大家你的发觉？

师：看来我们在写生的时候要细致视察，既要表现叶子的同姿态，又要留意叶子与叶子以

与茎之间的穿插、遮挡关系，这样才能把植物表现得特别生动。

三、欣赏课本上的作品。

师：我们欣赏了这么多植物，大家想想看看画家以与我们的同龄人的写生作品？来，让我

们打开美术课本，翻到第一课，找一找你最宠爱哪幅作品，你宠爱它的什么？小组沟通一下。

学生沟通。

师：谁想和大家一起共享你的感受？

师：我们欣赏了这么多写生作品，同学们有没有信念画得和他们一样好？

四、布置作业，学生作画。

1、师：这节课我们就以线描的方法写生摆在你们小组的植物。在画之前我想问问同学：这么

多的茎和叶，你认为从哪里画起比较好呢？

2、学生作画，老师巡回指导。

五、组织评价，小结。

1、师：请每个小组选出一幅画得最好的作品，送到前面。

现在请全体同学当一次小老师，评论一下你最宠爱哪幅画？你从他的画中学到了什么？你能

给他提些建议吗？

2、师：请画家同学说说你的画，你认为你的画的优点在哪里，有没有须要改进的地方？

师：同学们，这节课我们相识了很多植物，并且学会用视