课题申报书：数智时代高校教师教学能力提升研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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数智时代高校教师教学能力提升研究

课题设计论证

课题名称：数智时代高校教师教学能力提升研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

随着信息技术的飞速发展，数智化（数字化与智能化的融合）已成为教育领域的重要趋势。当前，高校教师在教学过程中广泛应用了多媒体教学资源、在线教学平台、大数据分析等工具，但这些技术的应用多停留在表面层次，未能充分发挥其促进教学质量和教师能力提升的潜力。同时，关于数智时代下高校教师如何有效提升自身教学能力的系统性研究尚显不足，特别是在个性化教学、混合式学习模式、智能评估反馈等方面缺乏深入探索。

?2、选题意义?

在数智时代背景下，高校教师的教学能力直接关系到教育质量和学生的全面发展。本课题旨在通过深入研究，为高校教师提供一套适应新时代要求的教学能力提升策略，促进教育资源的优化配置，增强教学的互动性和有效性，进而提升学生的学习体验和成果。此外，研究还将有助于推动高等教育体系的数字化转型，为构建智慧教育生态系统贡献力量。

?3、研究价值?

本研究在理论与实践两方面均具有重要价值。理论上，它将丰富和发展教育技术领域关于高校教师教学能力提升的理论体系，为后续研究提供新的视角和框架。实践上，通过提出具体可行的提升策略和实施路径，不仅能够直接指导高校教师进行教学创新，还能为教育管理者制定相关政策提供科学依据，促进高等教育质量的整体提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究的主要目标是探索数智时代高校教师教学能力提升的有效路径，具体包括：分析数智技术对高校教学的影响；识别教师在教学能力提升过程中面临的主要挑战；构建一套基于数智技术的高校教师教学能力提升模型；提出实施该模型的具体策略和建议。

?2、研究对象?

研究对象主要为全国范围内的高等院校教师，特别是那些已经或正在尝试将数智技术融入教学实践的教师。同时，也将涉及教育技术专家、教育管理者以及部分学生，以获取多角度的反馈和建议。

?3、研究内容?

数智技术在高校教学中的应用现状分析，包括技术类型、使用频率、效果评估等。

高校教师教学能力提升的需求与挑战调查，通过问卷调查、访谈等方式收集数据。

构建基于数智技术的教学能力提升模型，包括理论基础、核心要素、实施步骤等。

提出模型实施的具体策略，如培训方案设计、资源平台建设、评价体系构建等。

案例研究，选取典型高校进行实证分析，验证模型的有效性和可行性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本研究遵循“现状分析-问题识别-模型构建-策略提出-实证验证”的逻辑思路，首先通过文献综述和实地调研明确研究背景和问题，接着构建理论模型，再基于模型设计提升策略，并通过案例研究进行验证和优化。

?2、研究方法?

文献研究法：系统梳理国内外相关研究成果，为本研究提供理论基础和参考框架。

问卷调查法：设计问卷，面向全国高校教师收集关于数智技术使用和教学能力提升的数据。

深度访谈法：选取代表性样本进行深入访谈，获取更细致、深入的信息。

案例分析法：选择若干高校作为案例，分析其教学实践，验证模型的有效性。

?3、创新之处?

构建了系统化的数智时代高校教师教学能力提升模型，填补了该领域研究的空白。

提出了针对性的实施策略，注重模型的可操作性和实用性，便于高校直接应用。

引入了多元评价体系，强调教学效果的全面评估，促进教师持续成长。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本研究团队由教育技术学、高等教育学等领域的专家学者组成，具有丰富的科研经验和扎实的理论基础。同时，团队已积累了一定的前期研究成果，为本课题的深入研究提供了良好基础。

?2、保障条件?

资金支持：已获得学校及相关机构的科研经费支持，确保研究顺利进行。

数据资源：与多所高校建立合作关系，确保数据收集的广泛性和代表性。

技术平台：拥有先进的教育技术实验室和数据分析工具，支持研究数据的处理和分析。

?3、研究步骤?

?第一阶段（1-3个月）?：文献综述与理论框架构建。完成国内外相关文献的梳理，明确研究问题，构建初步的理论框架。

?第二阶段（4-6个月）?：数据收集与现状分析。设计并发放问卷，开展深度访谈，收集数据，分析数智技术在高校教学中的应用现状及存在的问题。

?第三阶段（7-9个月）?：模型构建与策略提出。基于前两阶段的研究成果，构建数智时代高校教师教学能力提升模型，提出具体的实施策略。

?第四阶段（10-12个月）?：案例研究与验证。选取案例高校，应用模型进行实践，收集反馈，对模型进行修正和完善。

?第五阶段（13-15个月）?：总结报告与成果推广。撰写研究报告，提炼研究成果，通过学术会议、期刊发表等方式进行成果推广。

最终成果包括研究