同一直线上二力的合成人教版物理八年级下册.pptx

第八章：第4节同一直线上二力的合成

学习目标知道分力与合力的概念掌握同一直线上两个力合力的大小和方向关系能运用等效替代的思想分析物体在同一直线上受两个力作用的问题。

环节一：新课导入在日常生活中，我们常见到以下情况：一个大人能提起的一桶水，需要两个学生才能提起；一台拖拉机能把汽车从泥泞中拉出来,但用人推，则需要多人共同努力才行。

环节二：力的合成F3F2F1力的合成如果一个力单独作用效果跟几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力，组成合力的每个力叫分力。在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。_____是______的合力；______是_____的分力。F3F3F1、F2F1、F2F3的作用F1和F2共同作用效果相同同时性：几个分力必须是同时作用在同一个物体上。互斥性：对物体进行受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分力，考虑了分力，就不能再考虑合力。等效性：合力并不是分力的总和，而应从力的作用效果来判断，运用等效替代的思想

巩固练习（3min)【例题1】如图所示，两个小孩能拎起一桶水，一个大人也能拎起同一桶水．由此可知，一个大人的作用力产生的效果跟两个小孩共同作用产生的效果_______，大人的作用力相当于______（填“合力”或“分力”），每个小孩的作用力相当于______（填“合力”或“分力”）。分力相同合力两个小孩能拎起一桶水，一个大人也能拎起同一桶水．由此可知，一个大人的作用力产生的效果跟两个小孩共同作用产生的效果相同，大人的作用力相当于合力，每个小孩的作用力相当于分力．

环节二：力的合成要研究多个力的合成问题，可以先从简单的情况入手。同一直线上二力合成的情况最简单。拉力F1和推力F2的合力大小研究方法：等效替代法合力的方向

环节三：同一直线上二力的合成【猜想与假设】方向相同的两个力的合力大小可能等于这两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同方向相反的两个力的合力大小可能等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同【提出问题】研究同一直线上二力合成？【制订计划与设计实验】磁铁挂钩、橡皮筋、细绳、两个弹簧测力计。实验方法：等效替代法实验器材：

环节三：同一直线上二力的合成【进行实验与收集证据】如图甲所示，将橡皮筋一端固定，另一端与小圆环相连。如图乙所示把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，沿水平方向向右拉橡皮筋，将小圆环拉至O点，标记下此时小圆环的位置，并记录两个弹簧测力计的示数F1、F2。甲乙同一直线上同方向二力的合成

环节三：同一直线上二力的合成【进行实验与收集证据】如图丙所示，只用一个弹簧测力计拉橡皮筋，将小圆环再次拉到O点，记下弹簧测力计的示数F合。改变拉力F1、F2的大小，多做几次实验。将F合与F1、F2的示数进行比较，并分析F合与F1、F2方向的关系。甲乙丙每次实验时保证小圆环在同一位置，使弹簧的伸长量相同，是为了保证力的作用效果相同。

序号F1/NF2/NF合/N11.50.52.022.01.03.032.51.54.0表一实验数据记录【进行实验与收集证据】环节三：同一直线上二力的合成【分析与论证】F1与F2同向，F合产生的作用效果与F1、F2共同作用产生的效果相同，F合=F1+F2，F合的方向与F1、F2的方向相同。

环节三：同一直线上二力的合成【得出结论】结论：同一直线上的两个力，如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和（F合=F1+F2），合力的方向与这两个力的方向相同

环节三：同一直线上二力的合成【进行实验与收集证据】同一直线上相反方向二力的合成如图甲所示，用两个弹簧测力计沿相反的方向水平拉橡皮筋，标记下此时小圆环的位置O，并记下两个弹簧测力计的示数F1、F2’。再用一个弹簧测力计将小圆环拉到O点，记下弹簧测力计的示数F合。甲乙

环节三：同一直线上二力的合成表二实验数据记录序号F1/NF2/NF合/N15.03.02.027.04.03.039.05.04.0改变拉力F1、F2的大小，多做几次实验。将F合与F1、F2的示数进行比较，并分析F合与F1、F2方向的关系。【进行实验与收集证据】

环节三：同一直线上二力的合成F1与F2反向，F合产生的作用效果与F1、F2共同作用产生的效果相同时，F合=F1-F2，F合的方向方向与F1的方向相同。序号F1/NF2/NF合/N15.03.02.027.04.03.039.05.04.0【分析与论证】

环节三：同一直线上二力的合成【得出结论】结论：同一直线上的两个力，如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差（F合=F大-F小），合力的方向与较大的力方向一致【评估与交流】1.合力一定比每个分力都大吗2.合力有没有可能为零3.合