人教部编版九年级下册语文精品教学课件 第6单元 22.陈涉世家 第2课时.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二课时22陈涉世家1.语言描写，刻画人物。第一段中陈胜与佣者的对话，表现了陈胜远大的志向和反抗意识；第二段中陈胜与吴广策划起义时的语言，反映了他们善于谋划的智慧和才能；第三段中陈胜的语言，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。特色总结2.详略得当，重点突出。作者选材有详有略。从全篇来看，详写的是起义前的准备和发动起义的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、陈胜被拥为王等。详略结合，突出了陈胜发动起义的功劳，塑造出鲜明的人物形象。特色总结3.前后照应，结构严谨。本文虽选自《史记》，但内容具有一定的完整性。开头写陈胜有“鸿鹄之志”，为后文他“举大计”做了铺垫；中间写“举大计”的过程，充分体现了他的胆识；结尾写陈胜被拥为王，实现了他的“鸿鹄之志”。文章前后照应，结构十分严谨。特色总结[发散思维]通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人。观点一陈胜胸怀大志，有理想和抱负，具有反抗精神。陈胜年轻时“与人佣耕”，对佣者说：“苟富贵，无相忘。”当佣者表示不理解时，他又进一步说道：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”这说明他当时已有非凡的抱负，有反抗命运的决心。课文全篇探究观点二陈胜具有洞察时局的非凡能力。陈胜在分析当时的形势时说“天下苦秦久矣”，说明天下处处都蕴蓄着反秦的力量。他又利用秦始皇的长子扶苏贤而被杀和楚人爱戴项燕这两个敏感的问题，提出了“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”的策略，从而掌握了人心动向。他的这个策略的效果在后来的战斗中得到了证明。课文全篇探究观点三陈胜具有卓越的组织才能和领导才能。首先是为起义做舆论准备：先以“置书鱼腹”的方式树立自己的形象，然后以“篝火狐鸣”的方式，把自己的形象跟楚国的复兴联系在一起，从而进一步巩固了他在戍卒们心目中的地位。其次是发动起义：先是协助吴广“并杀两尉”，这表现了他的勇敢机智；再用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”的话来坚定抗争的信念；最后打出“大楚”的旗号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。课文全篇探究一课一德一行古人言生命不息，奋斗不止。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。——苏轼抗争精神一课一德一行古人行古代著名的军事家孙膑，曾被人诓骗陷害，导致身受刖刑和黥刑，但他没有屈服于命运，后得到齐国大将田忌的信任，多次设奇谋指挥军队，打败了当年的对手——庞涓。孙膑是战国时期齐国人，曾与庞涓一起学习兵法，成绩非常优秀。之后，庞涓被魏惠王任命为将军，他自认为才能不及孙膑，就设下毒计，把孙膑骗请到魏国，谗言害之。一课一德一行昏庸的魏惠王听信庞涓的话，对孙膑处以刖刑和黥刑。但孙膑没有因此萎靡不振，他在得知齐国使者出使魏国时，说服齐国使者，帮助他逃回了齐国。后来孙膑得到田忌的赏识，在“桂陵之战”等战役中发挥出了自己的军事才能。孙膑后来将其军事心得和作战经验汇总成书，此即司马迁所说的“孙子膑脚，兵法修列”。一课一德一行今人行“我并没有去抗争命运而是很顺其自然地去做一些事情，遇到困难，就应该去解决困难。”1999年2月，庞众望出生了，他承载了这个家庭太多的希望，父亲是一位精神分裂症患者，母亲下肢残疾，行动不便，不识字但渴望读书的母亲给他取名庞众望。一课一德一行当其他家庭四五个大人照顾一个孩子的时候，童年的小众望却扛起了一个家，帮妈妈打理家里的一切。在浩渺的星空下，总有一些人，他们身处逆境，却心怀梦想，勇往直前。他们用自己的行动诠释了什么是真正的坚韧和拼搏。庞众望以优异的成绩考入清华大学，并在学术道路上不断攀登，最终成为清华大学的博士研究生。“一切困难，最终还得靠自己努力去克服，人生没有迈不过去的坎儿！”庞众望说。一课一德一行一行追求自由、平等、独立、民主，也是抗争精神的体现。中考这么考（一模·无锡）阅读下面诗歌，回答问题。酬乐天咏老见示刘禹锡人谁不顾老，老去有谁怜。身瘦带频减，发稀冠自偏。废书缘惜眼，多灸为随年。经事还谙事，阅人如阅川。细思皆幸矣，下此便翛然。莫道桑榆晚，为霞尚满天。国学经典积素养中考这么考1.一个“_____”字点明本诗是刘禹锡写给好友__________（人名）的应答诗，诗的前六句承接好友的原唱，认为人到老年的确有身瘦、发稀、视力不好、多病等不利的一面，表示对友人___________________，读来令人亲切。第七、八句，话锋一转，点出年老也有__________________________等有利的一面，因此要辩证地看待年老。酬白居易嗟老伤老感同身受见识深广丰富，看人清晰准确中