湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册 第2章 空气、物质的构成 2.2 构成物质的微粒（Ⅰ）—分子说课稿2 （新版）粤教版.docx

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第2章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子说课稿2（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册第2章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒（Ⅰ）—分子说课稿2（新版）粤教版

设计意图

本节课旨在帮助学生理解分子概念，认识分子是构成物质的基本微粒，掌握分子的性质和特征，为后续学习物质组成和化学反应打下基础。通过结合粤教版九年级化学上册第2章内容，引导学生通过实验探究和思考，培养科学探究能力和化学素养。

核心素养目标分析

本节课培养学生科学探究能力，通过实验操作和数据分析，使学生能够提出问题、设计实验、收集证据、得出结论，提升实验探究技能。同时，培养学生科学思维，引导学生理解分子的概念，发展宏观与微观结合的科学思维模式。此外，强化学生的社会责任感，认识到化学知识在生活中的应用，激发学生对化学科学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解分子的概念，区分分子与原子、离子等基本微粒；

②掌握分子的基本性质，如分子质量和体积都很小、分子之间有间隔、分子在不断运动等；

③能够运用分子的概念解释一些简单的物理和化学现象。

2.教学难点，

①将抽象的分子概念与具体的物质实例相结合，帮助学生建立正确的分子观念；

②理解分子运动与物质状态变化的关系，例如温度对分子运动的影响；

③运用分子理论解释和预测化学反应的发生，如化学反应中分子的分解与重组。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的粤教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：准备与分子概念相关的图片、分子结构示意图、分子运动视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于展示分子体积和质量的小模型、用于观察分子运动的显微镜等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的气体如氧气、氮气等，提问学生这些气体是由什么组成的，引出分子概念。

-回顾旧知：简要回顾原子、离子等基本微粒的概念，为引入分子概念做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.详细讲解分子的概念，区分分子与原子、离子等基本微粒。

2.介绍分子的基本性质，如分子质量和体积都很小、分子之间有间隔、分子在不断运动等。

3.通过具体例子，如水分子、氧气分子等，帮助学生理解分子的构成和性质。

-举例说明：

1.利用分子结构示意图，展示水分子的构成和性质。

2.通过实验现象，如氧气支持燃烧，说明分子的作用。

-互动探究：

1.引导学生分组讨论，提出关于分子的问题，如分子是如何运动的、分子之间有哪些作用力等。

2.学生通过实验操作，观察分子的运动和性质，如用显微镜观察水分子在溶液中的运动。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.学生完成教材中的练习题，巩固对分子概念的理解。

2.进行小组合作，设计实验验证分子的性质。

-教师指导：

1.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

2.针对学生的实验设计，给予指导和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调分子的概念和性质。

-回顾学生在课堂上的表现，肯定学生的积极参与和探究精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

-鼓励学生课后查阅资料，进一步了解分子的相关知识。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍分子的发现史：从古希腊哲学家对物质组成的思考，到阿伏伽德罗常数的确立，再到现代分子理论的建立，展示分子概念的发展历程。

-分子模型制作：提供不同物质的分子模型制作方法，如球棍模型、空间填充模型等，帮助学生直观理解分子的三维结构。

-分子间的相互作用：介绍范德华力、氢键等分子间的相互作用力，以及它们对物质性质的影响。

-分子运动与扩散：探讨分子运动的基本规律，以及扩散现象在生活中的应用，如香水扩散、气体混合等。

-分子与化学反应：分析分子在化学反应中的作用，如分子的分解、重组等，以及化学反应速率和平衡的概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍，如《分子的世界》、《化学的奥秘》等，了解分子科学的最新进展。

-建议学生利用网络资源，如教育平台、科学视频等，观看与分子相关的科普视频，丰富知识视野。

-组织学生参观科技馆或博物馆，特别是与化学相关的展览，如分子结构展览、化学反应展览等，增强实践体验。

-建议学生参与科学实验，如