2024_2025学年高中语文第二单元4蜀道难教案3新人教版必修3.docVIP

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蜀道难

【课时目标】

1、了解李白的特性及创作风格，引导学生熟读成诵，体会这首诗的韵律美；

2、对于一些重难点问题绽开探讨，提高鉴赏和探究实力；

3、通过对作品的学习，培育学生对祖国大好河山的酷爱之情；

4、培育学生的感悟实力和想象力，将细腻的感受和深刻的体会融合在一起，达到情感上的共鸣。

教学设计

【导语设计】

余光中先生曾经写过一首诗《寻李白》，其中有这么几句。

洒入豪肠

七分酿成了月光

余下的三分啸成剑气

秀口一吐就半个盛唐

我们学过许多李白的诗歌，你对李白诗歌印象最深的一点是什么？（生1，请你…）

生1：李白是浪漫主义诗人，他擅长运用想象和夸张。

师：回答的特别好，请坐。是的，李白是浪漫主义诗人，他的诗最大的特点就是豪放、夸张、丰富的想象。今日我们一起来学习李白的一首《蜀道难》，再次感受一下李白浪漫主义诗歌风格的艺术魅力。

【学问积累】

师：同学们，下面我们先默读一遍这首诗，请留意大屏幕上加点字的读音和重点词语的说明。

1、字音

师2回答

2、重点词语释义

茫然 秦塞 横绝 高标 逆折

胁息 膺 凋朱颜 去天 盈尺

砅 或匪亲 呰嗟

生3回答

【信息筛选】

梳理文章内容结构

师：好，我们学会了重点字词的读音和释义。下面我们大家自由地朗读一下这首诗。朗读咱们有两个要求，第一：目中无人，声若洪钟；其次要饱含感情。朗读以后，请依据老师给你列的结构题提示把本首诗的内容结构梳理一下。

开篇：主旨句一见

一叹高 蜀道来历

难行 蜀道高峻

二叹险 景物凄清——以“何时还”起

可畏 山水险恶 主旨句二见

三叹战祸之烈 剑阁险要

申戒 杀人惨果——以“早还家”结

结尾：主旨句三见

师4上台扮演扮演后师稍加点评，转入下一个环节。

【合作探究】

师：我们梳理了这首诗的内容结构，下面我们来详细研读每一个段落。这首诗按由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之难。下面我们一起来朗读第一段，朗读的时候，留意这两个问题，大屏幕展示：

1、开篇诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻的？

2、从艺术手法角度分析：“上有六龙回日之高林…以手抚膺坐长叹”几句。

读完后小组探讨，一、二、三组探讨1，四、五、六组探讨2。

小组一回答：（1）先叙述蜀国长期闭塞的状况；（2）接着描述秦属千重山叠岭的地貌；（3）然后引用五丁开山的传闻叙述蜀道来由。

师：还有补充的吗？

小组二或三：我认为诗一开篇就极言蜀道之难，以感情剧烈的咏叹点击主题，为全诗奠定了雄放的基调。

师：补充的特别好。诗的一开篇就为全诗奠定了雄壮的基调。先叙述…之险阻。好，下面我们来看第2题，哪个小组来回答一下？

小组四：这几句用来想象、夸张和衬托的艺术手法。

师：能详细地说说吗？

小组四：这几句极写山势的高危，突出路之难行，想象何等奇妙。

衬托人行走难上加难黄鹤不得飞度

衬托人行走难上加难

黄鹤不得飞度

猿猱愁于攀援

虚写衬托：

手扪星辰呼吸惊慌

手扪星辰

呼吸惊慌

抚胸长叹

步履艰难

神情惶恐

困危之状如在眼前

（夸张想象）

师：好，大家依据我们刚才分析的思路，把这一段在仔细齐读一遍。

齐读后，师：下面来分析其次段。

下面请全体女生把其次段朗读一下，男生仔细倾听，并且思索大屏幕上的两个问题：

1、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？

2、“连峰…万壑雷”这几句描写的效果如何？

男生一：第1题

男生二：第2题

老师总结：李白正是以变化莫测的手法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地呈现了古代蜀道逶迤、峥嵘、高峻、坎坷的面貌，描绘出一幅色调绚丽的山水画卷。下面，我们来分析第三段，全体男生一起把第三段读一遍（读完后），好，咱们一起来看这个问题。

大屏幕展示：

剑阁为蜀之门户，写剑阁，正如胡震亨所说，是为了“著其戒”。对天宝初的唐朝社会有什么现实意义呢？

女生1回答

好，我们详细分析了这首诗歌，请大家再一次大声把这首诗朗读一遍。

课堂小结

学问积累：

1、字音

2、词语说明

噫吁嚱：感叹词，蜀地方言。

开国何茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难祥。

尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。

不与秦塞通人烟：塞，