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第1课让大家认识我

学习领域：造型•表现课时：2课时

新生入学,学生和师生间都需要彼此了和认识，而且一个新班的组成,

也需要学生形成集体意识，提升学生的集体荣誉感。所以，本科从学生的需

要和兴趣味出发，充分考虑学生的水平水平和未来发展，以有利于学生的学

习及激起兴趣味为基点，通过形式多样的撕、剪、帖、画、说等一系列的学

习活动，激起学生自主学习的意识，使之通过学习活动能用自己喜欢的媒材

工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因此本次活动

既是一次艺术认识创造活动，又是一次同学、师生间的认识交流、增进情感

的活动。

本课采用集体制作的形式，课前要求学生收集各种各样的树叶和树的资

料图片，并且预备各种材质的彩纸，教师要预备好课件，树模。课堂中要注

重充分调动学生的主动性，提升其观察力、动手操作力、语言表达水平、合

作水平及集体意识。

教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使

用效果。

教学重难点：

重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。

难点：剪或撕“名字树叶”的方法。

课业类型：工艺制作

教具：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

学具：剪刀、胶水、彩纸

教学过程：

教师活动学生活动教学意图

一、组织教学，检查学生用具预备情况

二、导入新课

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1.提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体

中？

2.结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3.教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵

完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮

地成长。

三、讲授新课

1.教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，

老师做自我介绍。

2.教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3.教师陈述总结并演示实验结果：对——从开口处剪或撕树叶的一半

——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）

4.提出问题：叶子是什么形状的？

出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看

谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

（课时2）6.学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他

方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。

7.师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，

请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好

等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

8.教师陈述总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀！

集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、提

升才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我

们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

学生观察，发现这是一棵不完整的树。

学生发言，讨论问题。

学生辨认其制作方法：是剪或撕出来的。

学生思考，回答问题

学生分组，派代表来说一说自己喜欢的树叶形状。

观察课件中的树叶，休会创新。学生设计制作自己的“名字树叶”。

学生自我评价，互相评价，观察一下，有多少同学的爱好是一样的，找到

爱好相同的同学，做对好朋友。学生体会对集体的热爱。

第2课看谁涂得更好看

学习领域：造型♦表现

课时：1课时

（课时