4《灯笼》课件初中课件.pptx

灯笼

吴伯箫

八年级下册第一单元组文阅读课

学习目标

1.学习散文的自由笔法，体会根据需要综合运用多种表达方式的效果。

2.感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。

默读《灯笼》《新年怀旧》《除夕情怀》，跟小组同学交流：三位作者讲述了记忆中的哪些事？讲述的内容和方式有什么相同和不同之处？

一、默读散文，梳理“记忆

温馨提示：

交流时可参考课文后面的“阅读提示”突出三个要点——

①作者写了哪些内容②如何组织诸多内容③综合运用了哪些表达方式

内容梳理示例——《灯笼》

内容梳理——《除夕情怀》

第1-2自然段：回顾过年守岁和团聚的传统，强调年的重要。

第3-8自然段：回忆年夜饭前买酒的情景。

第9-10自然段：表达对年的喜爱和赞美。

表达方式运用解析示例——《灯笼》

表达方式运用解析——《除夕情怀》

二、品味语言，感悟情思

三篇文章不仅在内容和表达方面同中有异，语言也各具特色，极具表现力和感染力。你已经品味过课内外多篇佳作，积累了丰富的鉴赏经验，可否分享自己从这三篇文章中揣摩品味到的情思意蕴，并从三篇文章中分别选两个最具表现力的句子推荐给同学们呢？别忘了把推荐理由也一并分享哦。

两篇文章的作者都是大家，写出来的文字，既生动形象，又充满童趣，请你将自己认为描写生动的句子在原文中进行圈画，并选择一处进行批注。

富于表现力的句段：

“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。”

“坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。”

“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”

推荐理由：短句、精准的动词和化虚为实的手法加大了情思表现的力度。

前两个句子都包含了多个三四字的短句。短句多，不仅语言简净，读起来也节奏明快、质朴亲切；但简短不等于简单，文中诸多短句都很值得玩味，如“玩灯玩火”用“玩”而不是“点”，“燃滴滴金，放焰火”中的“燃”“放”两个动词精准对应不同特点的烟花，很有画面感；最后一句中的“缘”“网”“挤”则用化虚为实的手法传达了往昔回忆带来的幸福满足和无限留恋，满怀深情。

语言品味示例——《灯笼》

两篇文章的作者都是大家，写出来的文字，既生动形象，又充满童趣，请你将自己认为描写生动的句子在原文中进行圈画，并选择一处进行批注。

富于表现力的句段：

“车行街上，天完全黑了，街两旁高高低低的窗子都亮着灯。一些人家开始年夜饭了，性急的孩子已经噼噼啪啪点响鞭炮。”

语言品味实践——《除夕情怀》

推荐理由：这段文字运用了细腻的环境描写。“天完全黑了”点明时间，“街两旁高高低低的窗子都亮着灯”描绘出夜晚中家的温暖氛围，“一些人家开始年夜饭了，性急的孩子已经噼噼啪啪点响鞭炮”则从听觉和生活场景的角度，生动地展现出除夕前夕热闹、温馨的节日气氛，让读者仿佛身临其境，感受到了浓浓的年味儿。

肖复兴先生说“中国人的传统节日里，如果排肖复兴先生说“中国人的传统节日里，如果排座次，春季是冠军的位置，中秋节一准儿是亚军”，阅读完《新年怀旧》和《中秋团圆》后，尝试完善下面的内容。肖复兴先生说“中国人的传统节日里，如果排座次，春季是冠军的位置，中秋节一准儿是亚军”，阅读完《新年怀旧》和《中秋团圆》后，尝试完善下面的内容。座次，春季是冠军的位置，中秋节一准儿是亚军”，阅读完《新年怀旧》和《中秋团圆》后，尝试完善下面的内容。

三篇文章都由与民俗相关的细小回忆组成，但并不给人杂乱无章之感。作者们的讲述内容都被或实或虚的情思“载体”关联着，它们分别是灯笼、旧年俗和除夕年夜饭。在讲述每段往事的过程中，作者们会不约而同地根据传情达意的需要综合运用多种表达方式，也会精心设计富于表现力的语言形式用以蕴蓄自己深切动人的情思。反复揣摩品味文中的精妙表达，是洞悉作者情思意蕴的最佳路径。

课堂小结

肖复兴先生说“中国人的传统节日里，如果排肖复兴先生说“中国人的传统节日里，如果排座次，春季是冠军的位置，中秋节一准儿是亚军”，阅读完《新年怀旧》和《中秋团圆》后，尝试完善下面的内容。肖复兴先生说“中国人的传统节日里，如果排座次，春季是冠军的位置，中秋节一准儿是亚军”，阅读完《新年怀旧》和《中秋团圆》后，尝试完善下面的内容。座次，春季是冠军的位置，中秋节一准儿是亚军”，阅读完《新年怀旧》和《中秋团圆》后，尝试完善下面的内容。

自由选择丛书中的文章，用自己喜欢的方式通读。读后聚焦本单元的两个学习要点做批注。

要点1：综合运用多种表达方式的效果

要点2：品味富于表现力的语言

建议每篇文章针对每个要点选两处句段写批注。

课后实践

祝学有所获