人教部编版九年级下册语文精品教学课件 第2单元 5.孔乙己 教材习题课件.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG教材习题讲解1.孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。（1）孔乙己是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子形象。在鲁迅笔下，孔乙己是一个失败者，是众人眼中的笑料。他的悲惨命运是他那可怜又可笑的个性特征所致，更是整个社会环境逼迫的结果。教材习题讲解（2）他好喝懒做，又迂腐可笑，挣扎在社会底层，又不认同“短衣帮”，不肯与他们为伍。他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。（3）他越是在现实生活中碰壁，越是受到人们的取笑和嘲弄，就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到心理支撑与平衡。而咸亨酒店里的所有人，都在有意无意地把他作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐。他唯一被人记起的理由，就是他还拖欠酒店掌柜十九个钱。当时社会的冷酷无情由此可见一斑。教材习题讲解（4）他善良又无能。第7段中孔乙己教“我”写字，一老一少、一热一冷，精彩的对比，反映了孔乙己在人们心中地位之低，表明了当时社会的冷酷无情，对不幸者十分冷漠，表现了他的迂腐可笑和心地善良。教材习题讲解2.小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？（1）小说四次写到人们的“笑”：第一次第4段：接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。原因：孔乙己因为偷了何家的书被吊着打而被众人嘲笑。教材习题讲解第二次第6段：在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。原因：孔乙己被人问起为何没有考中秀才，无言以对而遭到嘲笑。第三次第8段：于是这一群孩子都在笑声里走散了。原因：孔乙己分茴香豆给孩子们吃，之后罩住所剩不多的茴香豆，嘴里念念有词，在年幼无知的孩子们面前他的表现确实可笑，于是这一群孩子都在笑声里走散了。教材习题讲解第四次第11段：不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。原因：孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。（2）用“笑”来贯穿孔乙己悲惨的故事，烘托和增强了小说的悲剧效果。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更笼上了一层令人窒息的悲凉的意味，一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。教材习题讲解3.联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。（1）（孔乙己）便排出九文大钱。他从破衣袋里摸出四文大钱……（一处用“排”，一处用“摸”，分别传达出孔乙己怎样的境况？）“排”字传神地写出了孔乙己炫耀似的拿出铜钱的样子，刻画了他得意、虚荣的心理。“摸”字与前文的“排”字形成对比，写出了孔乙己动作的迟钝、艰难，表现了他已穷困至极、无比悲惨的境况。教材习题讲解（2）他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？）“捞”字显示了问话人对孔乙己的不屑和嘲笑。“笼”字形象地写出了孔乙己被戳中心灵伤疤时痛苦不安的神情。教材习题讲解（3）掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。（结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么？）这表明孔乙己在人们心中没有地位，是一个可有可无、无足轻重的小人物。这句话在这里起到了过渡的作用。教材习题讲解（4）我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”？）因为“我”到现在一直没有再看见过孔乙己，也没有得到一点儿关于他的确实消息，所以用“大约”表示推测。在当时冷酷无情的社会中，像孔乙己这样的人只有死路一条，所以用“的确”。看似矛盾的猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。短短一句话，将叙述者“我”的思绪拉回到“现在”，在首尾呼应中强化了孔乙己人生的悲剧意味，深化了小说的主题。教材习题讲解4.这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。同学之间交流。转换视角讲述：做工归来，每天累得要死，可是看到孔乙己，累便减少了许多。这个倒霉的家伙，穿着个破长衫装文明人，其实大家都瞧不起他，他还自以为了不起。他好喝懒做，还偷东西，每天“之乎者也”的，没事跟着我们去打个短工，挣钱养活自己多好！唉，真是的。听说这个家伙竟然偷到了丁举人家里，腿被打折了，好久没来这店里喝酒了。没有孔乙己的咸亨酒