2024_2025学年八年级物理上册2.3熔化和凝固实验教学设计新版苏科版.doc

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《熔化和凝固》教学设计

一设计理念

?1.敬重教材、敬重学生认知特点、敬重新课标。

?2.从生活走向物理，从物理走向社会。

3.重视科学探究，提高学生参与率，增加学生动手机会。

二教材分析

1、本节内容是在学生学习温度计，烧杯、铁架台、酒精灯使用后开放的，主要由探究烛蜡、冰熔化特点以及熔化、凝固的应用两部分组成。

2.课程标准对本节的要求：本节课属于科学内容的物质部分的第一个二级主题，经受物态变化的试验探究过程，知道物质的熔点、凝固点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的学问说明自然界和生活中的有关现象。

3.教学目标

（1）了解熔化、凝固的含义；知道物质的熔点、凝固点。

（2）经受探究烛蜡、冰熔化特点的过程，知道晶体和非晶体的熔化特点，。

（3）通过探究、收集数据、画图线、分析图像等活动，使学生生疏分析问题、解决问题的途径和方法。

（4）通过观看雪山、炼钢炉等媒体图片，激发学生关怀自然、关注社会、宠爱科学、乐于探究自然的奇特情感。

4.教学重点:探究晶体、非晶体的熔化过程，培育学生的观看力量、试验力量、概括力量。

5.教学难点:晶体熔化时温度保持不变的过程；冰在熔化过程温度会消灭升温过程。

6.教学方法：观看法、分组试验法、争论法、画图法等。

7.教学课时:1课时

三预备试验

1.教学用具

酒精灯、铁架台、试管夹、铁夹、100ml试管、铁圈、石棉网、火机各15个，100ml烧杯30个，温度计30支，冰块、烛蜡、盐等若干。

烛蜡熔化：将蜡用刀片削成屑，取10克装入100ml试管中，100ml烧杯装入60ml初温为

烛蜡熔化：将蜡用刀片削成屑，取10克装入

100ml试管中，100ml烧杯装入60ml初温为

50℃的水中，用酒精灯加热大约6分钟熔化完。

冰熔化：用

冰熔化：用碎冰机将冰破成

粒状，放入烧杯自然熔化。

四教学过程

教学环节

教学流程

教学意图

1.

试验和视频激发兴趣

约3分钟

1、演示试验

师：下面看一个演示试验：点燃蜡烛倾斜一个角度，让烛液缓缓滴在小盒内。

2、播放视频：长江源头——各拉丹冬雪山、滔滔长江之水。

师：望着这气概磅礴的滔滔巨流，同学们可曾想到，它的源头竟是各拉丹冬雪山冰雪消融后的点点水滴汇合而成的呢？

由试验、画面引入课题，拉近了物理与生活的距离。

体现从生活、自然走向物理的理念。

2.

建立熔化和凝固的概念

约4分钟

引导

师：在刚才的录像里，固态的冰变成了液态的水。

在刚才的试验里，你看到烛蜡的状态发生了怎样的变化过程？

叙述

物质从固态变为液态的现象称为熔化。

物质从液态变为固态的现象称为凝固。

3、启发

师：刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固；烛蜡由固态变为液态是熔化，由液态再变为固态是凝固。同学们还见过哪些熔化、凝固现象？

1、由感性到理性，建立熔化和凝固的概念，水到渠成。

2、列举生活中的熔化、凝固现象。

体现从物理走向生活的理念。

3.

探究烛蜡熔化特点

约10分钟

引导

固体熔化过程中需要什么条件？固体在熔化过程中温度是如何变化的呢？不同物质如烛蜡和冰在熔化时温度的变化规律相同吗？先请大家猜想一下，好吗？

猜想:

下面我们先来探究烛蜡的熔化特点。

2、试验指导（1）教师先按预备试验的标准组装并摆放好在试验桌上。（2）介绍试验装置，强调酒精灯和温度计的用法。

3、投影：小组分工及要求。

1

2

3

4

（1）四个同学为一组。1号观看温度计示数，

2号看时间，

3号观看物体状态并进行搅拌，

4号记录并描点。

（2）每隔30s记录一次温度计的示数、物质的状态，并在坐标纸上描点（课本40页）

（3）记录的时间信号由老师投影在屏幕上的秒表统一掌握。

（4）试验过程中留意安全。

4、进行试验（约6分钟）：

（1）师:下面请试验老师分发热水（约50℃），并点燃酒精灯。

（2）预热后，

师：请看屏幕投影秒表的时间开头试验。

5、分析论证：各小组将描在坐标纸上的点连成一条曲线。

6、依据记录和图象分析固体熔化时时温度的变化规律。

7、小结：烛蜡在熔化过程中，温度渐渐上升，需要吸热。

引发猜想，激发学生探究的欲望。

通过试验培育学生合作意识和动手力量。这是我曾上课时情景，瞧同学们多投入。

步调全都

投影播放秒表软件计时

图像法是争论物理规律的重要方法

培育学生分析问题的力量

4.

探究冰熔化特点

约7分钟

1引导

师：刚才我们探究了烛蜡的熔化特点，那么冰的熔化特点是否与烛蜡相同呢，请大家猜想一下？

2、师：请试验老师把“预备好的冰”拿上来！

3、按预备试验的要求拿上冰，让学生分组观看冰的状态及温度变化状况，学生分工同上。

4、小结：学生争论后得出冰在熔化过程中，温度保持不变，需要吸热