Unit3_C_Story_time教学设计【河南郑州】.docxVIP

PAGE2/NUMPAGES2

Unit3CStorytime教学设计【河南郑州】

授课教师：河南省郑州市二七区人和路小学韩艳利

【内容来源】人教版PEP三下Unit3PartC

【主题】Atthezoo

【课时】第6课时：Storytime

一、课标依据

能借助图片读懂简单的故事。能正确朗读所学故事或短文。能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。

二、教材分析

本节课是C部分，通过Zip和Zoom的对话，呈现出不同的小动物，学生在观察动物的同时，复习所学句型Itis/Ithas...以及描述动物的形容词，能够区分它们的不同。

三、学情分析

通过两年的英语学习，三年级学生具备了一定的英语听说的能力，能够围绕动物的话题，正确使用Lookat…It’s…Ithas…来描述动物外形外貌特征，以及能正确听说giraffe,fox,lion,horse,zebra,gorilla等表示动物的词汇和thin,fat,tall,short,long,small,big等形容词。

四、学习目标

1.能听、说、认读几个形容词small,big,long,short。并能用句型：Itis/Ithas...去描述动物。

2.能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。

五、学习重点难点

1.听、说、认读几个形容词small,big,long,short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

2.单词small中[l]的发音，舌头要上卷。

六、学习过程

热身／复习（Warm-up/Revision）

1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。

2.自由谈论：What’syourfavouriteanimal?

呈现新课（Presentation）

1.游戏：猜动物。

T:Guesswhatitis.

教师出示一些动物图片，并遮盖一部分。

教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sit?

教师展示系列动物图片:tigerlionwolffoxmonkeygorilla。

同时复习句型：Itis/Ithas...

2.继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。

注意：单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;

3.出示Storytime图片，提出问题：Whoareinthestory?

学生观看并回答。

4.听故事录音并回答问题：Whataretheytalkingabout?跟读录音，了解故事大意。

趣味操练（Practice）

1.学生看图，听音，回答问题“HowmanyanimalsdoesZipdraw?”

教师通过提问并引出小动物，之后提出问题：

观察tigerandlion，用“Lookat...It’s...Ithas...”描述其特征。

观察foxandwolf，用“Lookat...It’s...Ithas...”描述其特征。

观察zebraandhorse，用“Lookat...It’s...Ithas...”描述其特征。

观察monkeyandgorilla，用“Lookat...It’s...Ithas...”描述其特征。

通过提出问题，一步步引导学生看图和理解“Iknowalltheanimals.”的含义，其间通过组织学生观察四组动物的特征，拓展动物词汇，引导学生用所学句型“Lookat…It’s…Ithas…”描述每个动物的特征，并帮助他们找到大猩猩和猴子的区别。

2.组织学生进行课文角色表演。

让学生2人一组，进行角色扮演，一人为Zoom，一人为Zip。

通过两人角色扮演，帮助学生更好地理解课文角色的说话语气和情感，同时培养学生的合作学习能力。

小组活动（Groupcommunication）

假如又来了一个新朋友小兔子，教师问：Willtherabbitknowalltheanimals?鼓励学生运用所学知识编造一个新故事，可以有不同的结局和情节。之后教