S市X区乡镇初中校家社协同育人的问题、归因及对策研究_.pdf

摘要

随着教育治理体系和治理能力现代化，校家社协同育人逐渐成为核心议题和政

策导向，呈现出开展形式多样化、参与主体多元化、合作内容多维化的发展态势。

然而，当前乡镇地区尚未对校家社协同育人予以高度重视，各主体在育人工作中仍

存在一定的疏离和不足，这制约了学生的全面发展和乡镇教育质量的提升。因此，

需要对乡镇校家社协同育人的现状进行深入调查和研究分析，找到适合乡镇地区校

家社协同育人发展的有效途径。

基于以上背景，本研究立足协同理论和交叠影响域理论，综合运用观察、问卷、

SX

访谈等方法，以市区四所公办初中为主要对象，深入研究场域收集信息，从认

知、实践、效果三个层面共十个维度展开调查。具体来说，从对协同育人理念的认

识和态度、对协同育人目标的看法、对协同育人主体关系及责任边界的理解把握各

主体对校家社协同育人的认知情况；从协同育人的制度机制、内容、方式、活动参

与度分析乡镇初中校家社协同育人的实践情况；从协同育人的满意度、协同育人存

在的困难及原因、协同育人的意见和建议评估乡镇初中校家社协同育人的效果。

SX

研究发现，当前市区乡镇初中校家社协同育人的参与意愿普遍较高。无论

是学校、家庭还是社会，都普遍认识到协同育人的重要性，并对参与其中持有积极

的态度。但参与行动相对保守，与参与意愿存在明显差距。在实际协同育人过程中

存在内涵理解不深入、各主体关系失衡、活动参与度较低、资源利用不充分和组织

设置形式化等一系列问题。究其原因，一是重要性认识不足；二是角色定位不清晰；

三是内容形式不丰富；四是资源配置不均匀；五是制度体系不到位。这些因素相互

交织，共同作用于协同育人过程，对其效果产生深远影响。

针对上述问题和成因，本研究提出五点改进对策，以期提高乡镇初中校家社协

同育人成效：一是加强学习，深化思想认同；二是明晰职责，增进沟通协作；三是

汇聚众力，创新内容形式；四是整合资源，推动优质共享；五是优化管理，完善组

织机制。

关键词：校家社协同育人；问题；原因；对策

I

Abstract

Withthemodernizationofeducationgovernancesystemandgovernancecapacity,

school-family-societycooperativecultivationhasgraduallybecomethecoreissueand

policyorientation,showingadevelopmenttrendofdiversifiedforms,diversified

participantsandmulti-dimensionalcooperationcontent.However,atpresent,the

townshipareahasnotattachedgreatimportancetoschool-family-societycooperative

cultivation,andtherearestillsomealienationanddeficienciesintheeducationwork,

whichrestrictsthecomprehensivedevelopmentofstudentsandtheimprovementofthe

townshipeducationquality.Therefore,itisnecessarytoconductin-depthinvestigation

andresearchandanalysisofthecurrentsituationofcooperativeeducationintownship

schoolsandcommunities,andfindaneffectivewaysuitableforthedevelopmentof

cooperativeeducationintownshipareas.

Basedontheabovebackground,