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“展评学习法”：激活初中数学课堂的创新实践

一、引言

1.1研究背景与意义

初中数学作为一门基础学科，在学生的成长与发展过程中占据着举足轻重的地位。数学知识的学习不仅是为了应对考试，更是为了培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。

然而，在传统的初中数学教学中，存在着诸多问题。教学模式往往较为单一，教师通常采用“满堂灌”的方式进行授课，过分注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养。在这种教学模式下，学生的课堂参与度较低，缺乏主动思考和探索的机会，无法充分发挥自己的主观能动性。

同时，传统教学中没有突出学生的主体性，学生在课堂上处于被动接受知识的状