2025年高考历史一轮总复习考点培优训练 (57).docVIP

提能训练练案[57]

一、选择题

1．(2025·成都)4世纪后期，日耳曼人对罗马帝国的缓慢渗透已演变为疾风骤雨式的大迁徙。日耳曼人从帝国边境线全线入侵，并在西罗马帝国旧土上建立了许多日耳曼人的国家。这一现象()

A．导致了罗马文化的衰落

B．促进了欧洲的社会转型

C．改变了欧洲的人口结构

D．推动了亚欧文化的联系

[答案]B

[解析]根据材料“4世纪后期，日耳曼人对罗马帝国的缓慢渗透已演变为疾风骤雨式的大迁徙”和所学可知，外族入侵直接导致了罗马帝国的衰落和分裂，最终摧毁了罗马的奴隶制度，确立了欧洲的封建制度，促进了欧洲的社会转型，B项正确；外族入侵并未导致罗马文化的衰落，排除A项；日耳曼人也属于欧洲人，并未改变欧洲的人口结构，排除C项；材料体现的是欧洲内部关系的变化，与亚欧文化联系无关，排除D项。

2．(2025·西安)西晋末年，部分中原士人为避战乱，举族迁往河西。当地相对安定，重视文教，学风蔚然，儒家文化得以存续、发展。北魏统一北方后，河西士人大多被东迁平城，其学说成为北方儒家文化的重要来源。这说明()

A．人口迁移实现了文化传播延续

B．人口迁徙推动河西经济开发

C．移民提高了迁入地的文化水平

D．北魏时期河西成为儒学重镇

[答案]A

[解析]材料描述了西晋末年中原士人为避战乱迁往河西，儒家文化在河西得以存续和发展，之后北魏统一北方，河西士人东迁平城，其学说成为北方儒家文化的重要来源。这表明人口迁移促进了文化的传播和延续，A项正确；材料没有涉及河西地区经济发展状况，排除B项；只有来自先进地区的人口迁移才能提高迁入地的文化水平，C项所述过于绝对，排除C项；北魏时期河西地区士人被迁往平城，不能说明河西成为儒学重镇，排除D项。

3．(2025·漳州)下表是不同时期北方游牧民族政权南部边界的变化表(部分)。据表推断()

时期

气候状况

游牧民族政权的南部边界

秦及西汉

温暖期

41.3°N—41.6°N

东汉末到南北朝

寒冷期

39.1°N—30.2°N

隋唐

温暖期

44°N—43.5°N

五代到宋

寒冷期

39.2°N—32.3°N

A．秦汉以来人口不断南迁

B．气候变化促进民族交融

C．农耕文明疆界逐渐扩大

D．气候条件决定政权兴衰

[答案]B

[解析]根据表格信息可以看出，游牧民族政权的南部边界在温暖期比寒冷期要更靠南，即寒冷期北方少数民族会向中原地区南下，在客观上促进了民族交融，说明气候变化促进民族交融，B项正确；少数民族政权的南部边界随着气温波动在不断变化，不能说明人口不断南迁，排除A项；少数民族政权的南部边界随着气温的变化而变化，因此农耕文明的疆界并不是在逐渐扩大，排除C项；气候条件影响政权兴衰，而非决定，排除D项。

4．(2025·茂名)新航路开辟后，西方殖民征服打断了印第安古代文明的正常发展，随之出现了欧洲文明、非洲文明与印第安文明碰撞、交流和融合的过程，到18世纪形成了一种新的文明结构。据此可知，拉美文明()

A．具有明显的混合色彩

B．受益于近代生产方式的推动

C．近代化进程比较顺利

D．影响了民族独立道路的选择

[答案]A

[解析]根据材料可知，新航路开辟后，拉美地区出现了欧洲文明、非洲文明与印第安文明碰撞、交流和融合的状况，表明拉美文明具有明显的混合色彩，A项正确；18世纪之前，拉美文明主要受到人口迁徙的影响，并不是受益于近代生产方式的推动，排除B项；材料强调拉美文明具有明显的混合色彩，未涉及近代化进程情况，排除C项；材料强调拉美文明具有明显的混合色彩，未体现对民族独立道路的影响，排除D项。

5．(2025·亳州)现代板球运动于18世纪在英国逐渐形成，19世纪后在世界范围内迅速传播，现在主要盛行于英国、澳大利亚、新西兰、巴基斯坦、印度、孟加拉以及尼泊尔等国家。据此推知，板球运动的传播()

A．促进了世界文化的双向交流

B．与英国政府积极推广有关

C．折射出英国殖民扩张的历史

D．是工业化时代的必然产物

[答案]C

[解析]从材料中可知，板球运动现在主要盛行于英国、澳大利亚、新西兰、巴基斯坦、印度、孟加拉以及尼泊尔等国，这些地区(除英国外)在历史上都是英国的殖民地，故板球运动的传播与英国殖民扩张息息相关，C项正确；A项中双向交流中“双向”在材料中无法体现，排除；材料没有涉及板球运动的盛行与英国政府有关，排除B项；D项虽然和材料时间吻合，但材料本身无法体现板球运动的传播是工业化的产物，排除。

6．(2025·宜宾)19世纪40—70年代，大量“契约华工”输入拉美地区，后定居当地，逐渐形成华商阶层。在聚居区，他们经营小商品和手艺，办华人学校、报纸，也介绍居住国文化习俗。据此可说明，华工群体()

A．改变了当地的商业经营模式

B．促进了地区文化的交流碰撞

C．推动了