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溯源与启思：数学史在小学数学数与代数教学中的深度融合与实践探索
一、引言
1.1研究背景与意义
在小学数学教育体系里，数与代数作为核心组成部分，占据着举足轻重的地位。数与代数知识不仅是数学学科的根基，构建起了数学知识体系的框架，还为学生后续学习更深层次的数学内容，如几何、统计等，提供了必要的知识储备和思维基础。从日常生活的购物算账，到科学研究中的数据分析，数与代数知识的应用贯穿于生活的方方面面，对学生解决实际问题的能力培养起着关键作用。它帮助学生理解数量关系、把握变化规律，学会运用数学语言和符号进行表达与推理，是培养学生逻辑思维、抽象思维和运算能力的重要载体。
然而，传统的小学数学数与代数
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