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9《古诗三首》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《古诗三首》2024-2025学年四年级上册语文说课稿Word版（统编版）

1.教材章节：四年级上册语文课本《古诗三首》

2.内容：包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》三首古诗的学习。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化自信，通过学习《古诗三首》，让学生感受中华传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感；二是审美鉴赏，引导学生欣赏古诗的韵律美和意境美，提升审美能力；三是语言建构与运用，通过朗读、背诵和解读古诗，提高学生的语言表达和文字理解能力；四是思维发展与提升，通过分析古诗的意象和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-理解古诗《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的意境，体会诗人登高远望的胸怀。

-感悟《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象，理解诗人对自然美景的赞美。

-把握《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的意境，感受诗人旅途中的豁达情怀。

2.难点：

-古诗意象的解读，特别是对“千里目”、“银河落九天”、“万重山”等意象的理解。

-古诗情感的表达，如何让学生体会诗人的情感。

3.解决办法与突破策略：

-通过图片、视频等多媒体手段，直观展示古诗中的景象，帮助学生理解意象。

-引导学生通过朗读、背诵和小组讨论，体会诗人的情感，并鼓励学生用自己的语言描述诗中的意境。

-结合生活实际，让学生联系自身经历，感受古诗中的情感，提升学生的情感共鸣能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文教材配套电子资源平台

-信息化资源：古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》的图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、古诗朗诵录音、黑板或白板教学工具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于古诗的背景音乐，营造古典氛围。

-提问：同学们，你们喜欢古诗吗？为什么？

-学生自由发言，教师总结：古诗是我国优秀的文化遗产，它蕴含着丰富的情感和哲理。

-引入课题：《古诗三首》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示《登鹳雀楼》的图片，引导学生观察并描述画面。

-齐读古诗，教师指导朗读节奏和韵律。

-分组讨论：这首诗表达了诗人怎样的情感？

-学生分享讨论成果，教师总结：诗人登高远望，抒发了立志高远、奋发向上的情怀。

-教师展示《望庐山瀑布》的视频，引导学生观察瀑布的壮观景象。

-齐读古诗，教师指导朗读节奏和韵律。

-分组讨论：这首诗描绘了怎样的自然景观？

-学生分享讨论成果，教师总结：诗人通过描绘瀑布的壮观景象，表达了对大自然的赞美之情。

-教师展示《早发白帝城》的图片，引导学生观察画面。

-齐读古诗，教师指导朗读节奏和韵律。

-分组讨论：这首诗表达了诗人怎样的心情？

-学生分享讨论成果，教师总结：诗人旅途中所见所感，抒发了豁达、开朗的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放古诗朗诵录音，学生跟读并注意节奏和韵律。

-学生分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的理解和记忆。

-教师挑选学生进行即兴创作，以古诗的形式表达自己的情感。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调古诗的意境美和情感表达。

-学生分享学习心得，教师总结：学习古诗，不仅能够提升我们的文学素养，还能陶冶情操。

5.作业布置（5分钟）

-让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行背诵和朗读。

-鼓励学生在课下收集更多关于古诗的知识，下节课分享给大家。

-布置课后作业：写一篇关于自己最喜欢古诗的感悟，字数不限。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：这是一部收录了唐代著名诗人作品的选集，其中包含了许多脍炙人口的古诗，可以作为进一步学习的资源。

-《宋词三百首》：宋代是中国文学史上的一个重要时期，宋词作为当时的主要文学形式，同样具有很高的艺术价值，可以与古诗的学习相辅相成。

-《中国古代诗歌散文欣赏》：这是一本综合性的教材，收录了不同朝代的诗歌和散文，有助于学生了解古代文学的整体风貌。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》中的其他古诗，感受不同诗人的风格和情感。

-文化体验：组织学生参观博物馆或文化遗址，如唐诗碑林、宋代园林等，亲身体验古代文化的魅力。

-诗歌创作：引导学生尝试创作自己的古诗，可以是即兴创作，也可以是根据生活体验或情感体验进行创作。

-诗歌表演：鼓励学生进行诗歌