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我和我的幼儿园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我和我的幼儿园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

教材分析

《我和我的幼儿园（说课稿）》-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

本节课选自苏教版一年级上册数学教材第二章“认识数字1-10”，主题为“我和我的幼儿园”。通过引导学生观察幼儿园的场景，让学生在实际生活中感知数字1-10的含义，培养学生对数学的兴趣和认知。教材结合学生生活实际，以生动的插图和简洁的文字，帮助学生建立数学与生活的联系，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过观察和操作，让学生在具体情境中理解数字1-10的含义，建立数字与数量的对应关系；发展学生的逻辑思维，通过比较、分类等活动，培养学生的观察能力和问题解决能力；激发学生对数学的兴趣，培养学生主动参与、积极探究的学习态度，为后续数学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数字概念，能够口头数数，对数字有了初步的认识。

2.一年级的学生对周围世界充满好奇心，学习兴趣浓厚，喜欢通过游戏和活动来学习。他们在操作实物和观察图片方面具有较强的能力，但逻辑思维和抽象思维还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则喜欢观察和思考。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对数字概念的理解不够深入，容易混淆数字的顺序和数量关系；在具体情境中运用数字时可能感到困难，需要引导学生在实际操作中建立数字与实物的联系；此外，一些学生可能在课堂表达和合作学习方面存在障碍，需要教师提供适当的支持和鼓励。

教学资源准备

1.教材：人手一本苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与幼儿园相关的图片、场景图卡，以及数字卡片。

3.教学工具：电脑、投影仪、白板和彩色粉笔。

4.教室布置：将教室分为活动区和讨论区，确保学生能够自由移动，方便开展小组活动和互动讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开课之初，利用多媒体展示一幅幼儿园的图片，引导学生观察并说出图片中看到了什么。随后，邀请学生分享他们在幼儿园的有趣经历，自然引入本节课的主题“我和我的幼儿园”。通过这种方式，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.讲授新知（20分钟）

首先，引导学生翻开教材至“我和我的幼儿园”一节，共同阅读课文内容，并提问：“你们能在图中找到数字吗？”让学生指出图中的数字，并尝试说出它们代表的含义。接着，通过展示数字卡片，让学生将数字与实际物品数量进行匹配，如小猫的数量、玩具的数量等，帮助学生建立数字与数量的对应关系。在此过程中，教师通过讲解和示范，引导学生理解数字1-10的概念。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了数字1-10的基本概念后，进行巩固练习。教师可以设计一些简单的小游戏，如“找不同”、“数字接龙”等，让学生在游戏中运用所学知识。同时，鼓励学生相互之间进行互动，通过讨论和合作，加深对数字的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂即将结束时，教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们今天学习了什么？你们能用自己的话总结一下吗？”鼓励学生主动表达所学知识，巩固记忆。同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

5.作业布置（5分钟）

为了让学生能够更好地掌握所学知识，布置适量的作业。作业内容可以是让学生在家中与家长一起完成一些与数字相关的游戏，如数数、排序等，也可以是让学生绘制一幅包含数字1-10的幼儿园场景画。教师提醒学生按时完成作业，并在下节课进行检查和反馈。

学生学习效果

学生在完成“我和我的幼儿园”这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.数感增强：学生能够准确地识别数字1-10，并在实际情境中理解这些数字代表的数量。通过观察幼儿园的场景，学生能够将抽象的数字与具体的物品数量相对应，从而建立起数字与数量的直观联系。

2.逻辑思维能力提升：通过分类、比较和排序等活动，学生学会了如何将物品按照数量进行分类，并能够根据数量大小进行排序。这些活动锻炼了学生的逻辑思维，提高了他们解决问题的能力。

3.语言表达能力提高：在课堂讨论和小组活动中，学生积极参与，用语言表达自己的观察和想法。通过与同伴的交流和分享，学生的语言表达能力和自信心得到了提升。

4.学习兴趣激发：通过游戏化的学习方式，学生体验到了数学学习的乐趣，对数学产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上表现出积极的参与态度，主动探索和发现数学知识。

5.团队合作能力培养：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同