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记录我的一天（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以一年级上册数学北师大版《记录我的一天》为主题，通过实际生活中的时间记录活动，引导学生认识时钟，理解时间概念。设计思路为：首先，通过观看生活片段，激发学生兴趣，引出时间话题；其次，结合图片和实物，让学生直观感知时针、分针和秒针的运动规律；最后，通过实际操作，让学生学会记录自己一天的时间，培养学生的生活实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和感知时间的能力，提升时间意识。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强实践操作技能。

3.培养学生合作交流的能力，促进数学思维的发展。

4.培养学生热爱生活、关注生活的情感，提高生活品质。

三、重点难点及解决办法

重点：学生能够正确认识时针、分针、秒针的运动规律，并能用时钟记录时间。

难点：学生理解时针、分针、秒针的关系，并能够在生活中应用时间概念。

解决办法与突破策略：

1.通过实物时钟和图片展示，帮助学生直观理解时钟的构成和指针的运动。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中体验时间的变化，加深对时间概念的理解。

3.邀请学生参与小组合作，通过共同解决问题，强化时间关系的应用。

4.结合生活实际，布置记录时间的作业，让学生在实践中运用所学知识。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物时钟和多媒体动画，展示时针、分针、秒针的运动，帮助学生直观理解时间概念。

2.实施情境教学法，设计“我的时间日记”活动，让学生记录一天中的关键时间点，培养时间管理能力。

3.运用游戏教学法，通过“时间接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固时间知识。

4.引入合作学习，分组进行“时间小侦探”任务，促进学生交流与合作，提高解决问题的能力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间记录的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道时间是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受时间的重要性。

简短介绍时间记录的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间记录的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解时间记录的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍时钟的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间记录的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常生活时间记录案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间记录的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人时间管理的影响，以及如何应用时间记录提高效率。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与时间记录相关的生活场景进行讨论。

小组内讨论该场景中的时间管理问题，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间记录的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、时间管理问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间记录的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括时间记录的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调时间记录在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用时间记录。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的时间管理能力。

过程：

布置课后作业：让学生记录自己一天的时间安排，并分析时间利用的效率，提出改进措施。

六、学生学习效果

在学习《记录我的一天》这一课后，学生取得了以下学习效果：

1.时间概念的理解与运用：学生能够正确识别和解释时钟上时针、分针、秒针的运动规律，能够理解时间的基本概念，如时、分、秒，并在日常生活中正确使用这些时间单位。

2.时间记录的能力：学生学会了如何使用时钟记录时间，能够根据时间记录自己的一天活动，包括起床、上学、午餐、休息和放学等，从而提高了自己的时间管理能力。

3.生活实践技能：通过记录自己的一天，学生能够更好地规划自己的时间，提高学习效率和生活质量。他们学会了如何根据时间安排来调整自己的学习和休息时间，从而形成了良好的生活习惯。

4.观察与思考能力：在分析自己一天的时间安排时，学生需要观察自己的活动，思考如何更有效地利用时