2024秋一年级语文上册 汉语拼音 4 d t n l说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋一年级语文上册汉语拼音4dtnl说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：汉语拼音4dtnl

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生准确识记和拼读声母d、t、n、l的能力，提升学生的拼音学习能力。

2.通过趣味活动，激发学生学习拼音的兴趣，增强学生的语言实践能力。

3.引导学生关注声母的书写规范，培养良好的书写习惯，提高学生的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握声母d、t、n、l的发音方法，确保学生能够正确发出这些声母的音。

-正确书写声母d、t、n、l，注重笔顺和笔画的规范性。

-结合图片和实物，引导学生理解声母与汉字的搭配，如“大d”、“天t”、“牛n”、“里l”。

2.教学难点

-难点一：声母d、t、n、l的发音区分，特别是t与d、n与l的相似之处，需要通过对比练习来强化。

-难点二：声母的书写，学生在书写时容易混淆d与t、n与l的笔画顺序，需要通过示范和练习来纠正。

-难点三：声母与韵母结合时的拼读，学生可能对音节的组合不熟悉，需要通过反复练习来熟悉拼读规则。

-例如，通过设计“听音辨音”的游戏，让学生在游戏中区分d、t、n、l的发音；通过书写练习，让学生在田字格中正确书写这些声母；通过“拼读接龙”活动，让学生在实际拼读中应用这些声母。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《一年级语文上册》教材，包含本节课的拼音学习内容。

2.辅助材料：准备与d、t、n、l声母相关的图片，如大公鸡、天空、牛、里屋等，以及相应的图表展示声母的书写规范。

3.实验器材：准备录音设备，用于播放标准发音的音频，帮助学生练习发音。

4.教室布置：设置互动学习区域，放置小黑板或白板，用于展示拼音练习和书写示范。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于自然风光的视频，引导学生关注视频中的景物名称，引出拼音学习的重要性。

2.提出问题：同学们，你们能从视频中找到哪些景物的名称？它们是怎么读的呢？

3.引导学生思考：我们今天要学习的是拼音中的声母，你们知道什么是声母吗？

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.声母d、t、n、l的发音讲解：

-展示声母d、t、n、l的图片，引导学生观察形状和发音特点。

-通过示范发音，让学生跟读，注意发音的准确性和音调。

-用时：5分钟

2.声母的书写规范：

-展示声母d、t、n、l的书写示范，强调笔顺和笔画顺序。

-学生跟随示范书写，教师巡视指导。

-用时：5分钟

3.声母与韵母结合的拼读练习：

-引导学生回忆已学的韵母，结合声母进行拼读练习。

-通过卡片游戏，让学生随机抽取声母和韵母卡片，进行拼读。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.听音辨音练习：

-播放含有声母d、t、n、l的拼音音频，让学生辨别并说出正确的声母。

-用时：5分钟

2.书写练习：

-学生独立书写声母d、t、n、l，教师巡视并给予个别指导。

-用时：5分钟

3.拼读练习：

-学生分组，每组选取一个词语，用声母d、t、n、l进行拼读，其他组员猜测词语。

-用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：你们觉得学习声母d、t、n、l有什么困难吗？

2.学生分享学习经验，教师总结并给予鼓励。

3.提问学生：你们认为学习拼音有什么意义？

4.学生讨论并回答，教师总结并强调拼音在阅读和写作中的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们能用自己的话描述一下d、t、n、l的发音特点吗？

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：你们知道生活中哪些物品的名称可以用d、t、n、l来拼读吗？

4.学生举例，教师点评并展示相应的图片或实物。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调声母d、t、n、l的发音和书写要点。

2.引导学生思考：学习拼音后，我们如何更好地阅读和写作？

3.学生分享自己的想法，教师给予鼓励和建议。

教学过程设计总共用时45分钟，确保教学流程紧凑，符合实际学情，紧扣重难点，促进学生核心素养能力的拓展。

知识点梳理

1.声母d、t、n、l的基本认识

-声母d、t、n、l是汉语拼音中的基本组成部分，用于拼读汉字。

-d、t、n、l分别代表不同的发音，是学生拼音学习的基础。

2.声母d、t、n、l的发音方法

-d：舌尖抵住上齿背，用力吹气，发出“哒”的