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年高中通用技术3.4简单系统设计的基本方法说课稿地质版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中通用技术3.4简单系统设计的基本方法

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解系统设计的概念：重点强调系统是由相互关联的元素组成的整体，学生需要掌握系统内部各元素之间的关系和相互作用。

-掌握系统设计的基本方法：讲解并实践系统分析、系统综合、系统评价等基本方法，使学生能够将这些方法应用于实际问题的解决中。

2.教学难点

-系统分析的能力：学生可能难以将复杂的现实问题抽象为系统模型，需要通过实例分析和小组讨论来提高系统分析的能力。

-系统综合的创造性：在系统综合阶段，学生需要发挥创造性思维，将不同的解决方案整合成一个有效的系统，这需要教师提供适当的引导和启发。

-系统评价的客观性：学生可能难以客观评价系统的性能和效果，需要学习使用科学的方法和标准来进行评价，避免主观臆断。

-实际案例的应用：将理论知识与实际案例相结合，学生可能难以将抽象的概念应用到具体的设计中，需要通过实际操作和案例分析来强化理解和应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中通用技术》3.4简单系统设计的基本方法部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如系统设计流程图、典型案例分析等。

3.实验器材：准备与系统设计相关的实物模型或模拟软件，以便学生进行实际操作和体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影设备，以及实验操作台，以支持小组合作和实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单系统设计的基本方法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要解决问题的情况吗？比如，如何设计一个简单的储物柜？这需要我们运用到什么方法？”

展示一些关于简单系统设计的图片或视频片段，如智能家居、简易家具设计等，让学生初步感受系统设计在生活中的应用。

简短介绍简单系统设计的基本方法，为接下来的学习打下基础。

2.简单系统设计的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单系统设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简单系统设计的定义，包括其主要组成元素或结构，如输入、处理、输出等。

详细介绍简单系统设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如输入/输出流程图。

3.简单系统设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简单系统设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的简单系统设计案例进行分析，如自动门控制系统、简易自行车锁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简单系统设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用简单系统设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单系统设计案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的设计思路、可能遇到的问题及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单系统设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计思路、问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单系统设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简单系统设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调简单系统设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用简单系统设计。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个简单的系统设计问题，如设计一个节能灯开关控制系统，并撰写一份设计报告，包括设计思路、方案和预期效果。

六、知识点梳理

1.系统设计的概念

-系统定义：由相互关联的元素组成的整体，具有特定功能和目的。

-系统特性：整体性、相关性、目的性、环境适应性。

2.系统设计的步骤

-系统分析：明确系统目标、功能、组成元素及相互关系。

-系统综合：根据分析结果，设计系统结构和方案。

-系统评价：对系统设计进行评估，确保其满足设计目标和性能要求。

3.系统设计的基本方法

-结构化设计方法：将系统分解为模块，