教案人教版七年级语文上册《绿色蝈蝈》同步练习.docx

教案人教版七年级语文上册《绿色蝈蝈》同步练习

内容预览：

第十八课《绿色蝈蝈》

（建议安排2课时）

[学法导引]

《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文。著名昆虫学家、作家法布尔用生动爽朗的笔法，把蝈蝈写得活灵敏现，字里行间洋溢着作者对自然万物的赞美之情，对生命的尊重与热爱。

作者先写“我”在观察昆虫，用蝉的休息引出本文的主人翁--蝈蝈；再描写户外听到的蝈蝈的叫声；最后写“我”对金属笼中的蝈蝈的观察，着重介绍蝈蝈的食性。可采纳限时阅读的方法，在整体感知课文的根底上，用简约的语言概括课文内容。课前能够查阅有关材料，理解法布尔的故事，学习法布尔的探究精神和观察方法；培养献身科学的决心。本文是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文，科学精神和人文精神高度结合，描写生动，语言优美，多处采纳的拟人为主的修辞手法来抒发感情，能够反复朗读、品味拟人手法的表达效果和传神的语言。课外阅读《昆虫记》，能够做到细心观察周围小生灵的活动，并细致地描写出它活动的全过程，到达学以致用的目的。

[典型例析]

例题：课后查阅《辞海》或《生物学》课本，查找有关蝈蝈的条目，然后与本文比拟，用简约的话概括一下本文的笔法特点。

解析：此题意在通过比照，让大家感受法布尔生动爽朗的方法。同时，查找材料比照的过程也是研究性学习的过程。

参考答案：

⑴本文不像一般的说明文那样平实，而是灵敏生动，不拘一格，既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。

⑵生动传神的语言，作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因而在语言的表达上尽量生动感人，如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”，这些语言都特别传神。

⑶拟人手法的运用，像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈热爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法，拟人手法的运用，使得文章自然亲切，生动爽朗，妙趣横生，富有文学笔法，加强了可读性。

[课时训练]

训练一

一、给以下加点字词注音或依照拼音写汉字。

静谧（）大颚（）吮取（）钳子（）

低劣（）篡夺（）喑哑（）窸窣（）

gōu()火shǒu()猎贪lān()哀háo()

二、请在下面各句中的一个错别字下面划线，并在括号内写出正确的字。

1、让我们远离渲嚣去倾听，去沉思吧。（）

2、它们对这道菜吃得斤斤有味，笼子里四处都是蝉肉被吃光后剩下的头骨和胸骨。

（）

3、蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的。（）

4、在梧桐树浓密的枝叶里，忽然发出哀呜似的短促而锋利的叫声。（）

三、结合语境解释加点词语。

1、在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！（）

2、但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。（）

3、在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。（）

4、这并不是由于食物缺乏，而是由于贪心才吃死去的同伴。

（）

四、将以下句子正确的陈列顺序填在方格里。

1、它们一天中大部分时间都在休息，天气酷热时尤其如此。

2、我投入一片梨，一只蝈蝈立即占住它。

3、如此一个接着一个，所有的蝈蝈都能品到一口美味。

4、自私心是四处存在的。

5、谁要是咬这块美味的食物，出于忌妒，它便踢腿把对方赶走。

6、嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。

7、吃饱了，它便让给另一只蝈蝈，这时它变得宽容了。

正确的语序是：

五、简析以下句子运用拟人修辞手法的表达效果。

1、耳朵灵敏的人，能听到以强凌弱处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。

2、蝈蝈特别漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻快如纱。

3、绿色的蝈蝈啊，假如你拉的琴再嘹亮一点儿，那你确实是比蝉更胜一筹的歌手了。

4、关于金龟子一类的昆虫，蝈蝈毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。

训练二

阅读下面两篇短文，答复如下咨询题。

（一）

清晨，我在门前散步，忽然旁边的梧桐树上落下了什么东西，同时还有刺耳的吱吱声，我（）了过去，那是一只蝈蝈正在（）着处于绝境的蝉的肚子。我明白了，这场战斗发生在树上，发生在一大早蝉还在休息的时候。不幸的蝉被活活咬伤，猛地一跳，进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。有时我甚至还看到蝈蝈特别英勇地纵身（）蝉，而蝉则惊慌失措地飞起（）。就像鹰在天空中追捕云雀一样。但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西，而蝈蝈则相反，它进攻比本人大得多、强壮有力得多的庞然大物，而这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑咨询的。蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳子，不能把它的俘虏开膛破肚的情况极少出现，由于蝉没有武器，只能哀鸣踢蹬。

1、给句中的空格选择适宜的词语，并说明理由。

（1）我（