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教案人教版七年级语文上册同步练习《紫藤罗瀑布》

内容预览：

第四课《紫藤罗瀑布》

（建议安排2课时）

[学法导引]

本文通过对一树紫藤萝瀑布多侧面多角度的生动形象的描绘，突出了花的勃勃活力，赞美了生命的坚韧、美妙。

作者先用比喻、拟人的修辞手法，描绘了紫藤萝开放时的盛景，接着回忆了文革时紫藤萝掺遭摧残的际遇，最后由花及人，总结全文，告诉我们：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、发奋进取。

阅读写景抒情的散文，首先要品味文中生动优美的写景语句，掌握文章精当的用词。如第2自然段，作者将花比作瀑布，从花色、花形、花的姿势三个方面表现紫藤萝花开得盛、开得艳；第6自然段，作者重点写花的色彩变化和形态变化，加深人们对紫藤萝瀑布的印象；第8自然段用一连串的描述词描写了紫藤萝的不幸遭遇，与2、6段构成鲜明的比照。其次要理解本文结尾部分“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程是无止境的，人生应当豁达、进取”这含义深入的语句，并从中悟出人生的哲理。

[典题例析]

例题：人们往往给予花木以某种意味意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的诗句。

（意味）如：莲：意味纯洁，高尚壮丹：意味富贵

（吟咏花木的诗句）如竹：未出土时先有节，到腾空处总谦虚。

梅：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

松：大雪压青松，轻松挺且直，欲知松高洁，待到雪化时。

解析：此题考学生对意味手法的理解和课外搜集材料的才能。意味，是一种表现的手法。如本文，作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进展描写，说明了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人生应该豁达、乐观、发奋进取的含义。这不同时期的紫藤罗花，意味了不同时期人们的不同命运。

[课时训练]

训练一

一、给以下加点的字注音或依照拼音写汉字。

1、船舱（）2、绽（）放3、酝（）酿

4、迸溅（）5、挑（）逗6、zhü（）立

7、笼zhào（）8、盘qiǘ（）卧龙

9．遗hàn（）10、仙露qióng（）浆

二、联络上下文，解释以下句中加点的词语，并造句。

11、又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。

原意是：

文中的含义是：

造句：

12、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地……

原意是：

文中的意思是：

造句：

13、但花朵从来都不稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢……

原意是：

文中的意思是：

造句：

三、简答，填空。

14、课文通过写紫藤罗花在不同时期的不同命运，告诉我们：

的道理。

15、细读全文，考虑：假如课文的最后两个自然段用“悟花”来概括大意，那么，前面1－9自然段的内容分别写的是：和

16、依照本人的经历或见闻，写一两件事来印证“花和人都会遇到各种各样的不幸”这句话。

训练二点击进入初中学习小组

阅读下文，答复文后的咨询题

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得如此盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下,不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌,在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细心看时，才明白那是每一朵紫花中的最浅浅的部分，在和阳光互相撩拨。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的确实是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串换着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不爽朗喧闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷（）。

⑥每一穗（）花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好似那紫色沉淀（）下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那儿装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的适应。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上慢慢流过。流着流着，它带走了这些时不断压在我心上的焦虑和悲哀，那是关于生死谜、手足情的。我沉醉在这繁密的花朵的光芒中，别的一切临时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得如此盛，如此密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人们心底。

⑨花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那儿满装生命的酒酿（），它张满了帆，在闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流淌的瀑布。

⑩在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1、开篇独句成段，如此的安排有什么作用？

2、在文中括号里给加点的字注音。

3、第②段“辉煌”一词什么意思？它有什么表达效果？

4、第②段划横线的句子使用了哪些修辞手法？它有什么作用？