教案人教版七年级语文上册第1课《在山的那边》2.docx

教案人教版七年级语文上册第1课《在山的那边》2

内容预览：

人教版七年级语文上册教案

1、在山的那边

一、教学目的：

1、理解朗读诗歌的根本要求，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。

2、整体感知诗歌内容。

3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。

4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

二、教学重点：

1、朗读课文。

2、品味重点语句的深层含义。

3、领会全诗所阐述的人生哲理。

三、课前预备：

老师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。

学生：熟读课文。

四、教学设计：

第一课时

一、导入新课：

每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇异的“梦想”，对将来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的小孩，他们又在想些什么呢?他们的办法，给我们又会带来什么启示呢?

今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的小孩一起，去探寻山外那美妙的世界。

二、检查学生预习字词(投影出示)

1.给加点的字注音。

2.形似字辨析。

3.解释词语。

三、指导学生朗读课文，在朗读中品味重点语句含义

1、范读课文，可播放背景音乐。

学生听读时：a．留意老师朗读的节拍、停顿及意义重音。

b．理解诗中‘‘山’’与‘‘海’’的意思。

2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

学生刚刚接触合作讨论的方式，能说对大意就行。老师要以鼓舞为主，即便说的不全面、不深化也无妨，后面还要引导深化探究。

3、学生练习集体朗读课文。

[老师指导]

先给诗句划分朗读节拍。b．再选择意义重音。

以上两点是教给学生最根本的朗读方法，掌握了朗读节拍与重音，能够协助学生理解诗句意义。老师能够以几个诗句为例，然后让学生讨论、本人划出节拍及意义重音即可。

投影出示举例诗句的重音及节拍。

c．学习集体朗读。

4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，讨论。

a.讨论，理解重点词语含义.(老师投影出示咨询题组)

◆“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?假如不是，那又是表现什么?

◆我的“梦想”指什么?“零分”又指什么?

◆“一颗从小飘来的种子”详细指什么?为什么说是“飘来”的?

◆“引诱”是什么意思?课文中指什么?

◆“喧腾”是什么意思?课文中指什么?

◆“你终会攀上如此一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?

学生通过讨论，以上重点词语根本能够正确理解。个别有争议的词语，老师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从意味意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。

b．在学生初步掌握朗读节拍、意义重音的根底上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深化含义。(老师投影出示句子)

◆“小时候，我常伏在窗口痴想／山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?

◆“??在山的那边，仍然是山／山那边的山啊，铁青着脸／给我的梦想打了一个零分!”

◆“妈妈，那个海呢?”

◆“是的，我曾一次又一次地绝望过／当我爬上那一座座引诱着我的山顶／但我又一次次鼓起决心向前走去”

◆“海仍然在远方为我喧腾……一次次浸湿了我枯干的心灵……”

◆“你终会攀上如此一座山顶／而在这座山的那边，确实是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”

合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，老师要留意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。

四、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲述的道理

①引导学生再次讨论“山”与“海”的深化意味意义。

②讨论，全诗讲述了一个什么道理?

以上所讨论的内容，尽量鼓舞学生多参与，多想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。

五、结合本身生活体验，深化领悟诗歌所表达的人生哲理

①引导学生讨论，谈谈本人为了实现一个目的克服困难的经历或感受。

这是表达语文与生活联络的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。

②全班激情齐读。

六、小结，布置作业

①小结：激越的情感，显示出我们已深深明白得：要翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从如今开场，就要努力翻过一座座山。’

②布置作业。

a．依照“山”与“海”在文中的含义，结合本人的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也能够写自然的海)。

b．纯熟朗读课文，选择本人最喜爱的诗句背诵。

c．抄写生字。

七、信息反应：