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“沟通与写作”课程简介

中北大学人文学院廖高会

中北大学通识中心9位老师组成课程团队

：2020年建成；

2023年获批山西省一流建设课程

：32学时2学分

•针对问题

•（1）以往课程内容缺乏针对性，与学生的需求脱节，

不能命中理工科学生的切实需求；

•（2）学生学习过程中容易有倦怠感，学习被动，积极

性和主动性不足；

•（3）学生与老师互动不足，对学生的过程性评价不足。

解决方案

•（1）实施“项目式教学+情境教学”模式，解决了教学中

“互动不足、实践不足”等问题；

•（2）以学生为中心设计参与式学习策略，提升了学生自

主学习的积极性；

•（3）通过智慧教学平台的后台数据，过程性评价得以实

施，解决了“传统的评价方法不能全面评价学生的学习效

果”的问题；

•（4）利用教学平台解决了学习效果“反馈不及时”的问

题；

•（5）“教学内容模块化”针对性帮助学生掌握相应技能。

课程内容

教材编写

•2023年在课程讲义的基础上开始编写教材，2024年有幸获

批“写作学会十四五规划教材”，并于2025年1月出版。

现就教材内容和特点向大家做简介。

《沟通与写作》的主要内容

•教材共11章，前两章为沟通

写作的基础理论部分，3-11

章为具体的沟通写作项目：

包括自我沟通、日常情感沟

通、演讲、团队沟通、会议

沟通、媒体沟通、面谈与面

试、调查报告与毕业论文等。

以上每种类型独立成章，每

章（每个项目）内容包括：

概念、分类、特征、原则与

写作技巧等基础知识；配有

相应的案例、情境模拟与章

节测试；每章都有具体的写

作任务和沟通任务。

•教材适用范围

•本教材是为在校大学生量身定制满足自身成长需求的实用

性教材。可以作为高等院校通识教育类沟通与写作课程的

通用教材，也可作为普通读者自学和训练的参考书。

•同时，本教材具有适应新工科背景下工程教育认证达标需

求的特点，适用于全国范围的工科院校。

教材特色和实现方式

•1、是为大学生量身打造的实用型沟通与写作教材。

•本教材以大学生在学习、生活与交往过程中常用的

沟通情境和写作类型为主要内容，以解决大学生写

作与沟通问题为导向，提升大学生的写作素养与沟

通能力，是为大学生校园成长量身定制的写作与沟

通类教材。

教材特色和实现方式

•2、遵从“成长导向+理论习得+实践实训+价值引领”

的编写理念。

•遵循新文科背景下创新性人才培养要求，博采众长，

以情境创设为驱动，采用“成长导向+理论习得+实践

实训+价值引领”的编写理念，突破传统教学模式，强

化写作或交流的过程性以及学生参与实践的主体性，

提升学生应对或解决实际问题的能力。

教材特色和实现方式

•3、以沟通为主体，形成沟通与写作同步双线交织的结构

特色。具体表现在两方面：

•以沟通为主线、写作为副线，将沟通（口语沟通）与写作

（书面沟通）有机融合，在编写体例上，大纲的一级标题

为某个项目或任务，二、三级标题是围绕此项目展开的沟

通或写作类型，以此打破将沟通与写作分而述之的教材结

构模式。

教材特色和实现方式

•4、强调情智的培养以应对人工智能时代的教学需求。

•人工智能给写作人才培养带来了挑战，但人工智能的

沟通与写作仍然具有程序化、模式化特点，因此在利

用人工智能服务教学的同时，强调通过具体的情境激

发学生情智，培养学生思辨分析能力、创新实践能力、

沟通学习能力等综合素养。

教材特色和实现方式

•5、教材还具有立体多维性特点。

•本教材将课前自我检测、理论、实践、案例、知识

链接、情境创设和微课等多元化的内容和形式融入