2《烛之武退秦师》课件（共34张PPT） 2024-2025学年 统编版高中语文必修下册.pptxVIP

烛之武退秦师

第一课时;

导入新课

一个人怎么能击退一支军队呢?他凭什么呢?特异功能吗?不，他靠的是口舌。今天就让我们来认识这样一位凭借良好的口才说退秦师的人—烛之武。;

学习目标

1.了解相关文化常识。

2.理解课文大意，理清文章脉络。(重点)

3.掌握一、二段重点字词及特殊句式含义，理解故事起因并分析相关人物形象。(难点);

本文节选自：《左传·僖公三十年》

《左传》是《春秋左氏传》的简称，它是我国第一部叙事详

细的_编年体著作，相传它为春秋末年鲁国史官左丘明所作。

“左丘失明，厥有《国语》”;

②国别体：分不同的国家编写的史书体裁。

《国语》第一部国别体史书

《战国策》

③纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。

《史记》第一部纪传体通史《春秋》

《汉书》第一部纪传体断代史

④通史：连贯地记叙各个时代的史实。

⑤断代史：只记录某一时期或某一朝代的历史。如《汉书》。;

导致事情发生的原因有二点。

其一，郑国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年

逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元

前632年时晋、楚城濮之战事实上是两大军事集团

之间的战争：一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。郑国出兵助楚国，结果以楚国失败告终。郑国马上派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯盟于衡雍”,但最终没有感化晋国。

其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，发动对郑国的战争，自然要寻找得力伙伴，况且秦晋历史上关系一直很好。;

题目的作用

(1)吸引读者，一人与万人，力量悬殊，充满悬念；“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；

(2)介绍了核心人物是烛之武。;

秦军汜南fán;

合作探究：“分析秦晋围郑的原因。(用文章原句回答)

明确：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。;

佚之狐言于郑伯曰：国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。公从之。

辞：推辞取独犹：尚且同矣

辞曰：臣之壮也，犹??如人；今老矣，无能为也已。”公曰：吾不能早;

文学常识：寡人

(1)寡人，寡德之人。古代诸侯王的谦称。

(2)古代诸侯夫人也有自称寡人的。如《诗经·邯风·燕燕》:先君之思，以勖寡人。此处卫庄公的夫人庄姜自称为寡人

(3)晋人习惯自称寡人。如《世说新语·文学》:“吾辈勿为尔，将受困寡人女婿。”

汉代以后，寡人逐渐成为皇帝专用语。;

合作探究2

分析郑伯的形象特点。(结合郑伯与佚之狐和烛之武的对话，用四字词语总结其形象特点)

自知之明：郑伯意识到自己“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”,能清楚认识到自己此前用人的失误，不推诿责任，有自知之明。

从善如流：当国家面临秦晋围攻的危机时，郑伯能够听从佚之狐的建议，亲自去请烛之武出山，体现了他善于接纳他人意见，不固执己见，具有从善如流的品质。

审时度势：郑伯深知郑国在秦晋联军的压力下难以抗衡，所以没有采取强硬对抗的策略，而是选择让烛之武去游说秦伯，说明他能准确地判断形势，根据实际情况制定应对之策。

顾全大局：他放下君主的架子，诚恳地向烛之武道歉并请求其帮助，以国家利益为重，没有因为个人的面子或尊严而耽误国家大事，表现出顾全大局的胸怀。;

强化记忆

人物形象答题思路

1.概括特点：用简洁的词语或短语概括人物的主要性格特点或形象特征，如勇敢、善良、机智等。

2.列举依据：从文本中找出具体的语句或情节作为依据，证明所概括的特点。

3.表达描述：将特点和依据结合起来，有条理地进行表述，如XX是一个……的人，从文中‘…...可以看出。;

①首先，“认错。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”,用判断句诚恳地

表明了态度，检讨过失，借此感染烛之武。从称谓看，用吾寡人(谦称)称呼自己，放下身段；用子(古代对男子的尊称)称呼烛之武，表达了敬重之意。

②其次，“恭维。一个求”字，郑伯身为国君，却能放下身份，难能可贵；同时，较自然地向烛之武传达：国难当头，拯救国家的重任非你莫属。其谦卑、恭维之态，可见一斑。

③最后，晓义(理)。“然郑亡，子亦有不利焉。巧用转折关系复句，提醒烛之武，郑亡对你也有危害。一个然字，自然转换话题，急切委婉，绵里藏针，向烛之武传达出个人利益与国家息息相关、唇亡齿寒的道理。;

课堂小结

在《烛之武退秦师》一二段中，开篇点明秦晋围郑，原因是

郑国曾对晋无礼且有二心于楚，紧张局势一触即发。接着，郑国君臣商议应对之策，佚之狐推荐烛之武，郑伯虽之前未重用